《走一步，再走一步》教案36

概要：快速阅读，筛选信息;复述情节，把握文意;诵读品读，领悟主旨。2、合作探究法：小组合作，进行创造性阅读。教学过程 www.guaimaomi.com 第一课时一、导入同学们，听过《爱拼才会赢》这首歌吗?人生的路总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿? 亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中，获得了一生享用不尽的精神财富。今天就让我们一同走进他的故事，去获取丰富的教益。二、默读课文，把握文意1、阅读抢答快速阅读，要求圈点勾画，理清时间、地点、人物、情节。采用抢答方式，把握关键信息，学会概括内容。2、积累生字词耸立(song)迂回(yu)头晕(yun)目眩(xuan)啜泣(chuo)纳罕(han)训诫(jie)3、复述故事，把握情节要求：○1交待清楚时间、地点、人物。○2讲清故事情节：起因——别出花样，去爬悬崖(1——6)经过——中途放弃，进退两难(7——15)结果——父亲指点，摆脱困难(16——22)感悟——走一步，再走一步(23)○3表述准确，语言简洁流畅。○4可从不同角度复述，注意准确把握人物的性格和心理。学生同桌两人用简洁的语言

教学目标

知识目标

1、理解、积累“闷热、训诫、迂回、啜泣、瘦骨嶙峋”等词语。

2、学习运用心理描写表现人物性格的方法。

能力目标

1、有感强地朗读课文，复述故事，领悟主旨。

2、深入探究人物，培养创造性阅读的能力。

3、培养学生自主、合作、探究的能力。

情感态度与价值

联系生活，感悟文中蕴涵的人生哲理，引导学生正视并积极克服生活中的困难。

教学重难点

1、整体把握故事，理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴涵的生活哲理。

2、深入探究人物，把握人物性格，进行创造性阅读。

课时安排   2课时

教学方法

1、复述朗读法：快速阅读，筛选信息;复述情节，把握文意;诵读品读，领悟主旨。

2、合作探究法：小组合作，进行创造性阅读。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，听过《爱拼才会赢》这首歌吗?人生的路总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿? 亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中，获得了一生享用不尽的精神财富。今天就让我们一同走进他的故事，去获取丰富的教益。

二、默读课文，把握文意

1、阅读抢答

快速阅读，要求圈点勾画，理清时间、地点、人物、情节。

采用抢答方式，把握关键信息，学会概括内容。

2、积累生字词

耸立(song)迂回(yu)头晕(yun)目眩(xuan)啜泣(chuo)纳罕(han)训诫(jie)

3、复述故事，把握情节

要求：○1交待清楚时间、地点、人物。

○2讲清故事情节：起因——别出花样，去爬悬崖(1——6)

经过——中途放弃，进退两难(7——15)

结果——父亲指点，摆脱困难(16——22)

感悟——走一步，再走一步(23)

○3表述准确，语言简洁流畅。

○4可从不同角度复述，注意准确把握人物的性格和心理。

学生同桌两人用简洁的语言相互复述故事，相互纠正补充，教师巡视点拨。

三、合作探究，把握主旨

师：同学们，我们已经了解了这篇课文的主要内容，写的是“我”童年时一次“脱险”的经历。下面我们开始探讨文章的主旨。

出示问题：

1、父亲是怎样“教”我脱险的?

2、故事中蕴涵着怎样的生活哲理?

3、课文题目“走一步，再走一步”又什么意义?

4、读罢故事，你从中得到什么启示?

教师引导学生反复朗读课文，学会抓住关键语句进行探究、讨论。

提示：重点分析文中爸爸的语言，如“下来吧，孩子”“晚饭做好了”“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”“好”“很好”……

四、课堂小结

从文中，我们可以学到作者小时候在悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开，分解为一小步一小步，困难就不大了