《走一步，再走一步》教学案例2

概要：阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得人生的有益启示。通过品读文章，学习写作技巧。3.情感、态度、价值观目标：联系自己的人生体验，领悟人生的哲理。教学重、难点：1.探究“走一步，再走一步”的含义。2.多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2课时教具准备：投影仪、光碟 www.guaimaomi.com 教学过程:一、导入新课心理学家曾做一个实验，将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候，心理学家将玻璃挡板拿开，鳞鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了最后的努力，最终活活饿死。同学们，这个故事给了你什么启示?明确：同学们的说法各有所不同，但都说明了当失败和困难接踵而至时，不要放弃不懈努力，否则，难以求得生存或取得事业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机会,这是一个失败的事例。今天,我们一起来读美国作家莫顿?亨特的《走一步再走一

教材分析：

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。

教学目标:

1.知识与能力目标能有感情地朗读课文，做到读音准确、停顿恰当，整体把握课文内容，领悟作者的写作意图。

2.过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得人生的有益启示。通过品读文章，学习写作技巧。

3.情感、态度、价值观目标：联系自己的人生体验，领悟人生的哲理。

教学重、难点：

1.探究“走一步，再走一步”的含义。

2.多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。

课型：讲读型

教学方法：

引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。

课时安排：2课时

教具准备：投影仪、光碟

教学过程:

一、导入新课

心理学家曾做一个实验，将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候，心理学家将玻璃挡板拿开，鳞鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了最后的努力，最终活活饿死。同学们，这个故事给了你什么启示?

明确：同学们的说法各有所不同，但都说明了当失败和困难接踵而至时，不要放弃不懈努力，否则，难以求得生存或取得事业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机会,这是一个失败的事例。今天,我们一起来读美国作家莫顿?亨特的《走一步再走一步》，这是一个成功的事例。看看一个八岁的小男孩遇到了怎样的困难?又是怎样解决的?会带给我们怎样的启示呢?

二、整体感受,把握思路

(一)朗读活动

1.朗读要做到读音准确---老师建议大家用“圈读”生字生词的方法练习读准音。

2.朗读要注意表达语气---老师建议大家用“选读”精彩段落的方法练习、体会。

点拨：读这一课,要学习用恰当的语速、语气、语调来表达字里行间的感情。

(1)要准确流畅地用普通话朗读;

(2)注意读出不同人物的不同语气语调;

(3)注意读出“我”在不同情景中的语气语调。