《雪地贺卡》教学设计

概要：一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：(《雪地贺卡》)2、检查预习指名让学生自主给文中的生字、词，正音。二、理解阅读3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意(在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果)4、合作讨论①“我”为什么要这样做?②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗?请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。 www.guaimaomi.com 三、拓展阅读5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物(非现实的)也设计一张贺卡。6、阅读下面语段，完成练习①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗?饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友!祝愿：新年快乐心想事成!沈阳岐山三校二年四班李小屹④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事

1知识目标：掌握生字新词。

2 能力目标：能用简洁的语言复述故事。(注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果)

3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学重点：

1 掌握生字新词。

2能用简洁的语言复述故事。(注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果)

教学难点：

体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学过程：

一、认知阅读

1、导入：

小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢?可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：(《雪地贺卡》)

2、检查预习

指名让学生自主给文中的生字、词，正音。

二、理解阅读

3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意

(在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果)

4、合作讨论

①“我”为什么要这样做?

②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗?

请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。

三、拓展阅读

5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物(非现实的)也设计一张贺卡。

6、阅读下面语段，完成练习

①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。

②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。

③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。

雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗?饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友!

祝愿：新年快乐　　心想事成!

沈阳岐山三校二年四班　李小屹

④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。

⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。

李小屹：

真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友!

祝愿：获得双百　　永远快乐!

岐山中路10号三单元门前　雪人

⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来?认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。