《繁星》教案8

概要：板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。 www.guaimaomi.com 二、朗读课文，初步感知1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句③理清文章结构2、学生分小组讨论课文参考答案：①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢!”②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开

教学目标：

1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然

2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法

教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情

课时安排：

一课时

课前准备：

1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景(见附一、二)

教学过程：

一、导入　　介绍作者、亮标

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。

二、朗读课文，初步感知

1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：

①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句

②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句

③理清文章结构

2、学生分小组讨论课文

参考答案：

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢!”

②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开