《幼时记趣》教案6

概要：意的基础上，分析课文结构，理清作者思路;引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点;培养学生迁移能力。 www.guaimaomi.com 第一课时一、导入激趣同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来复习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。二、复习课文1、简介作品及作者《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。2、解题题目《幼时记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致;“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。3、解决字词：童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数十4、翻译下列句子。①故时有物外之趣。(所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。或：所以常常有超脱于尘世之外的乐趣。)

教学目标：

1.理清作者对童年趣事的记叙。

2.学习具体生动描写事物的方法。

教学重点：

对“物外之趣”的理解。

教学难点：

对“物外之趣”的理解。

教学准备：课本、学案等

教学类型：复习

课时安排：二课时

学科：语文

主备人：陈万华     复备人：陈万华     任教班级：九(9、12)班

教学后记：

复习本文，首先要求学生反复诵读，自己翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当。具体复习教学可采用以下步骤：复习字词解释，扫清字词障碍;在学生反复诵读理解文章大意的基础上，分析课文结构，理清作者思路;引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点;培养学生迁移能力。

第一课时

一、导入激趣

同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来复习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

二、复习课文

1、简介作品及作者

《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

2、解题

题目《幼时记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致;“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

3、解决字词：

童稚　藐小　鹤唳　怡然　土砾　沟壑　项为之强　庞然大物　癞虾蟆

明察秋毫　物外之趣　私拟作　项为之强　素帐　鹤唳　怡然　鞭数十

4、翻译下列句子。

①故时有物外之趣。(所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。或：所以常常有超脱于尘世之外的乐趣。)