《中秋咏月诗词》课堂实录1

概要：们一家欢聚在电视机前看中秋文艺晚会，晚上还敬月亮。我们都很快乐，一家人在一块儿吃了团圆饭。生2：我和一家人在吃晚饭的时候，想到许多人为了祖国的利益还不能回家和家人团聚，比如正在修筑青藏铁路的建设者。生3：我们一家也非常愉快地吃了团圆饭，其乐融融。然而，当我抬头仰望月亮的时候，我想到了千千万万的解放军战士，为了祖国的安宁，日夜守在边防线上，在中秋的夜晚不能同自己的家人共享天伦之乐。我对着空中的明月许下了一个心愿：愿他们欢乐幸福，一生平安。 www.guaimaomi.com 师：那我们有没有没能和家人团圆的同学呢?生4：我的妈妈在外地打工，没能回来过中秋节。中秋之夜，我非常想念他，不知道他在外面过得好不好。我多么希望她能在明年中秋节回来和我们团圆啊。师：让我们一起用掌声祝福他的心愿能够实现。师：刚才大家说了这么多，都很好。那么一千多年前的宋代大文豪苏轼的中秋之夜是怎么过的呢?下面我们就来看看刘涛同学的表演。生：(表演)“又是一个中秋节，今晚的月亮真圆啊!唉，我的子由老弟，你在哪里呀?我们已经好几年不见面了吧，你过得还好吗?想我东坡这几年官运不好，倒霉透顶，心中真是烦闷啊。老弟，你也在看月亮吗?我们虽然不能相见，但我希望你过得平平安安，我也祝天下人过得平安幸福!(作挥毫书写状)‘明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……’”

教学内容：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文七年级上册第三单元“民俗风情”第十二课《中秋咏月诗词》。

教学目的：1、在理解诗词大意的基础上，体会诗词所表达的思想感情。2、通过诵读，品味诗词的意境。

教学重点：同目标1。

教学难点：同目标2。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国。千百年来，它形成了很多独具民族特色的传统节日，比如几天前我们过的——

生：中秋节!

师：对，请大家回忆一下，中秋节那天我们是怎么过的?那时你又有什么感受呢?

生1：我们一家欢聚在电视机前看中秋文艺晚会，晚上还敬月亮。我们都很快乐，一家人在一块儿吃了团圆饭。

生2：我和一家人在吃晚饭的时候，想到许多人为了祖国的利益还不能回家和家人团聚，比如正在修筑青藏铁路的建设者。

生3：我们一家也非常愉快地吃了团圆饭，其乐融融。然而，当我抬头仰望月亮的时候，我想到了千千万万的解放军战士，为了祖国的安宁，日夜守在边防线上，在中秋的夜晚不能同自己的家人共享天伦之乐。我对着空中的明月许下了一个心愿：愿他们欢乐幸福，一生平安。

师：那我们有没有没能和家人团圆的同学呢?

生4：我的妈妈在外地打工，没能回来过中秋节。中秋之夜，我非常想念他，不知道他在外面过得好不好。我多么希望她能在明年中秋节回来和我们团圆啊。

师：让我们一起用掌声祝福他的心愿能够实现。

师：刚才大家说了这么多，都很好。那么一千多年前的宋代大文豪苏轼的中秋之夜是怎么过的呢?下面我们就来看看刘涛同学的表演。

生：(表演)“又是一个中秋节，今晚的月亮真圆啊!唉，我的子由老弟，你在哪里呀?我们已经好几年不见面了吧，你过得还好吗?想我东坡这几年官运不好，倒霉透顶，心中真是烦闷啊。老弟，你也在看月亮吗?我们虽然不能相见，但我希望你过得平平安安，我也祝天下人过得平安幸福!(作挥毫书写状)‘明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……’”(课标提出，要重视情感、态度、价值观的正确导向，为实现这一目标，应该注重熏陶感染、潜移默化。而没有合适的情境，谈何熏陶和感染?语文实践活动如小品、课本剧等恰恰是营造情境的得力措施)

师：好，让我们用掌声感谢刘涛同学的精彩表演!

师：自从苏轼写下这首咏月的名篇以后，后人的咏月诗词就再也没有能够超越它。难怪有人这样评价：“自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。(课件展示)