《理想》教学设计3

概要：时。精读课文两个课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。五、单元内容分析：本单元的主题也是人生，侧重于理想和信念。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的理想。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。 www.guaimaomi.com 6、 理想教学目标【知识和能力】：1. 积累课后“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”等词语。2. 联系具体语境学习比喻、排比等修辞。【过程和方法】：1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，品形象化的语言，悟深奥的哲理。2. 联系生活实际及阅读经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。【情感态度和价值观】：激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情课前准备(1)搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。(2)预习课文自己解决生字难词(3)教师准备录音磁带、课件。第一课时教学设计一、导语：在第一单元，我们已学过一首关于理想的诗，名字是~~《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二

一、单元教学目标：

1.准确流利地朗读，积累新鲜词句。

2.整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，思考理想和信念。

3.理解文中富有哲理的精彩语句。通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。

二、教学重、难点：

1.重点：⑴正确朗读，积累新鲜词句。

⑵理解文中富有哲理的精彩语句。

2.难点：理解文章主旨，树立正确的人生观。

三、教学方法设计：

1.充分组织朗读教学，引导学生感受文学作品的音艺术美。

2.突出学生的主体地位，通过有创新、有价值的设问，引导学生合作探究研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。

四、教学时间安排：

本单元教学拟用14个课时。精读课文两个课时，略读课文各一课时，作文两课时，复习检测评价三课时，机动一课时。

五、单元内容分析：

本单元的主题也是人生，侧重于理想和信念。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的理想。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。

6、 理想

教学目标

【知识和能力】：1. 积累课后“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”等词语。

2. 联系具体语境学习比喻、排比等修辞。

【过程和方法】：1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，品形象化的语言，悟深奥的哲理。

2. 联系生活实际及阅读经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。

【情感态度和价值观】：激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情

课前准备

(1)搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

(2)预习课文自己解决生字难词

(3)教师准备录音磁带、课件。

第一课时

教学设计

一、导语：

在第一单元，我们已学过一首关于理想的诗，名字是~~《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

二、整体感知：

1、请学生大胆自由出声读，初步扫除文字障碍。

师生共同解决课后“读一读写一写”，“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”这些词语。

2、全班再读诗歌，要求读准字音，不读破句，有力度。