《静默草原》教案3

概要：味草原的静默之美，领会作者的自由想象和感受。难点：通过人的感受来写草原的辽阔。【教学时数】1课时。【教学步骤】一、导课：上一课，我们学习了北朝民歌《敕勒歌》，想必大家对于草原的辽阔有了一定的认识。现在，我们再一起随着蒙古作家鲍尔吉?原野走进草原，感受草原。 www.guaimaomi.com 二、在预习的基础上研读课文：1、朗读课文。(可老师范读，也可学生朗读，还可自由朗读。)2、整体感知文章：①找出全文中最关键的句子。明确：都是一样的风景：辽远而苍茫。②这是一篇赞美草原的文章，作者如何开篇谋局?作者没有直接地正面去写草原，而是写草原给人的一种心理效果，和城市人，和观赏景物的心理习惯相对照。直截了当地宣告，要想观看丰富多彩的景观：“草原没有。”蒙古牧人，眯着眼睛要看的，不是有形的景观，而是“苍茫”，而“苍茫”是无形的，所以，作者说：“草原不可看，只可感受”，引出下文。③为何说“草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由”因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感;但是，无边无际的空间，全部是大自然，任何人的创造痕迹，和大自然空间相比，都好像不存在一样，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。④文章为何以“静默草原”为题?

【教学目标】

1、体味草原美在无言，美在静默，体会作者对于水草的自由想象和感受。

2、学习本文通过人的感受来写草原的辽阔这一写法。

【教学重点难点】

重点：体味草原的静默之美，领会作者的自由想象和感受。

难点：通过人的感受来写草原的辽阔。

【教学时数】

1课时。

【教学步骤】

一、导课：

上一课，我们学习了北朝民歌《敕勒歌》，想必大家对于草原的辽阔有了一定的认识。现在，我们再一起随着蒙古作家鲍尔吉?原野走进草原，感受草原。

二、在预习的基础上研读课文：

1、朗读课文。(可老师范读，也可学生朗读，还可自由朗读。)

2、整体感知文章：

①找出全文中最关键的句子。

明确：都是一样的风景：辽远而苍茫。

②这是一篇赞美草原的文章，作者如何开篇谋局?

作者没有直接地正面去写草原，而是写草原给人的一种心理效果，和城市人，和观赏景物的心理习惯相对照。直截了当地宣告，要想观看丰富多彩的景观：“草原没有。”蒙古牧人，眯着眼睛要看的，不是有形的景观，而是“苍茫”，而“苍茫”是无形的，所以，作者说：“草原不可看，只可感受”，引出下文。

③为何说“草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由”

因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感;但是，无边无际的空间，全部是大自然，任何人的创造痕迹，和大自然空间相比，都好像不存在一样，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。

④文章为何以“静默草原”为题?