《静默草原》教案

概要：方式，学生与老师进行互动、对话，兼用多媒体教学方式。让学生领悟作者的真正内蕴。四，教学时数：1课时。五，预习要求：1、了解有关草原方面的知识。2、掌握一些字的音和一些词的意思，3、熟读全文，并能背诵第十一自然段。 www.guaimaomi.com 六，教学过程和内容：1、导入新课：引入：先一块来再背诵一下《敕勒歌》……肯定：同学们都背的很不错!请同学们观关于看草原风光的小电影(一段五分钟左右的草原风光)，请一些同学来告诉我，自己所了解的草原又是怎样的?明确：(同学都有自己独特的感受。)概括起来，有的是谈草原的表面景象的感受;有的是从媒体的渠道，来理解自己的感知的。有的是从生命的层面加以理解……引入：今天我们来一块走进鲍尔吉·原野的《静默草原》，一感受他的眼里的草原，以及从草原所获得的一些深层的蕴义。(并略带介绍作者和写作的背景，说明鲍尔吉·原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”)二、讲授新课：检查预习情况：⑴请学生上台给生字词注音：前瞻 簇立 迥然 穹庐 长鬃披散 摩挲⑵正音、正字：前瞻(zhān) 簇(cù)立 迥(jiǒng)然 穹(qióng)庐 长鬃(zōng)披散 摩挲(suō)

一，教学目标：《静默草原》教案2

通过这篇文章培养学生的感悟能力，充分发挥其审美体验的能动性。

2、引导学生进行合理的发散思维和聚合思维品质的培养。

3、在对草原景色的独特感知中丰富学生的情感体验，陶冶学生的性情。

鼓励学生养成观察，分析，思考客观世界的良好习惯，培养一定的景色写作能力。

二，教学重点、难点：

1、一些难字的读音和难词组的意思

2、草原的特点，魅力的具体表现在那些方面。

3、对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。

4、培养学生创造性的灵感，应用到日后的作文教学中。

三，教学方法：

以课文为文本，通过“讲授法”的方式，学生与老师进行互动、对话，兼用多媒体教学方式。让学生领悟作者的真正内蕴。

四，教学时数：1课时。

五，预习要求：

1、了解有关草原方面的知识。

2、掌握一些字的音和一些词的意思，

3、熟读全文，并能背诵第十一自然段。

六，教学过程和内容：

1、导入新课：

引入：先一块来再背诵一下《敕勒歌》……

肯定：同学们都背的很不错!请同学们观关于看草原风光的小电影(一段五分钟左右的草原风光)，请一些同学来告诉我，自己所了解的草原又是怎样的?

明确：(同学都有自己独特的感受。)概括起来，有的是谈草原的表面景象的感受;有的是从媒体的渠道，来理解自己的感知的。有的是从生命的层面加以理解……

引入：今天我们来一块走进鲍尔吉·原野的《静默草原》，一感受他的眼里的草原，以及从草原所获得的一些深层的蕴义。(并略带介绍作者和写作的背景，说明鲍尔吉·原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”)

二、讲授新课：

检查预习情况：

⑴请学生上台给生字词注音：

前瞻    簇立    迥然    穹庐    长鬃披散    摩挲

⑵正音、正字：

前瞻(zhān)  簇(cù)立    迥(jiǒng)然    穹(qióng)庐   长鬃(zōng)披散    摩挲(suō)