《老王》教学案例2

概要：体教学学生：1、熟读课文，查阅文中出现的生字词2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上感语。3、搜集作家杨绛夫妇的有关资料，了解当时的背景。教学设计：一、课前预备播放歌曲《让世界充满爱》，创设教学情景 www.guaimaomi.com 二、导入新课1、由歌曲《让世界充满爱》，引出“爱”这一主题，引导学生要把爱献给社会上的不幸者，导入本课学习。2、让学生介绍作者。三、朗读课文，整体感知。1、学生有感情地朗读课文，整体把握内容。2、师生共同纠正朗读中出现的错误。3、出示问题：①文中介绍了老王哪些艰难的生活境况?写了老王哪几个生活片段?通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人?②你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?③本文表达了作者一种怎样的思想感情?4、学生独立思考，小组讨论，全班交流，师生共同明确。四、合作探究，研读赏析。1、配以音乐，指生朗读8——22自然段2、出示问题：①老王是在什么情况下送香油和鸡蛋的?体现了老王怎样的性格特点?②作者用大量笔墨写老王虚弱的身体情况，其用意是什么?③“我强笑说：‘这么新鲜的鸡蛋，都给我们吃?’”把“强笑”换成“笑着”，好不好?④对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?3、学生独立思考，小组讨论，全班交流，师生共同明确。

教学目标：

1、朗读感知，理清思路，体会作者的思想感情。

2、品读揣摩，体会描写，理解老王的“苦”与“善”。

3、学习文章组织材料的方法。

4、善待他人，培养学生关爱生活中的不幸者的美好情操。

教学重点：

1、朗读感知，领会作者与人物的思想感情。

2、品读揣摩，体会描写，理解老王的“苦”与“善”。

课前准备：

教师：制作幻灯片，利用多媒体教学

学生：1、熟读课文，查阅文中出现的生字词

2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上感语。

3、搜集作家杨绛夫妇的有关资料，了解当时的背景。

教学设计：

一、课前预备

播放歌曲《让世界充满爱》，创设教学情景

二、导入新课

1、由歌曲《让世界充满爱》，引出“爱”这一主题，引导学生要把爱献给社会上的不幸者，导入本课学习。

2、让学生介绍作者。

三、朗读课文，整体感知。

1、学生有感情地朗读课文，整体把握内容。

2、师生共同纠正朗读中出现的错误。

3、出示问题：

①文中介绍了老王哪些艰难的生活境况?写了老王哪几个生活片段?通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人?

②你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?

③本文表达了作者一种怎样的思想感情?

4、学生独立思考，小组讨论，全班交流，师生共同明确。

四、合作探究，研读赏析。

1、配以音乐，指生朗读8——22自然段

2、出示问题：

①老王是在什么情况下送香油和鸡蛋的?体现了老王怎样的性格特点?

②作者用大量笔墨写老王虚弱的身体情况，其用意是什么?

③“我强笑说：‘这么新鲜的鸡蛋，都给我们吃?’”把“强笑”换成“笑着”，好不好?

④对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?

3、学生独立思考，小组讨论，全班交流，师生共同明确。