《向中国人脱帽致敬》教案6

概要： 教学过程一、 课文导入(5分钟)口语训练：由一个学生到讲台进行口语表达训练,内容如下：某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。同美国历史一样，它只有200年左右的历史。把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。”说得那几位美国客人心服口服。导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。”(注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。师(顺势导入)：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。二、作者简介、解题(4分钟)(1)、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国

1、教学目标

(1)、了解对话内容，体会“我”的精彩回答，理解回答的技巧。

(2)、理解侧面描写的作用。

(3)、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理;培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和统一的信心。

2、教学重点、难点

体会“我”在对话中的答辩技巧。

3、教学方法听朗读法朗读法提问法讲授法表演法

4、教具多媒体

5、教学时间90分钟

教学过程

一、 课文导入(5分钟)

口语训练：由一个学生到讲台进行口语表达训练,内容如下：

某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。同美国历史一样，它只有200年左右的历史。把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。”说得那几位美国客人心服口服。导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。”(注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。

师(顺势导入)：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外

国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。

二、作者简介、解题(4分钟)

(1)、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。

(2)、解题：“向中国人脱帽致敬”(在学生有预习的情况下提问)

问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬?为什么他要向中国人脱帽致敬?

明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对(我)中国人的尊重。