《每天诞生一次》教案

概要：教学时数：2课时教学过程：一、导语：我们知道每个人一生只诞生一次，可作者为何说每天诞生一次呢?请看本文。二、作者简介：周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。三、检查预习：1、字词释疑：充溢yì 恩赐cì 不啻chì 喋喋dié絮叨xù 凝然nínɡ 抖擞sǒu 譬如pì www.guaimaomi.com 2、词语解释：诞生：本指人的出生，有些重要新事物出现时常借用表示不凡。令人怜惜：不由得使人爱怜和珍惜它。不能自禁：自己控制不住自己。旋律：指声音经过艺术家的构思而形成的有组织有节奏的和谐运动。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，说不出道理来。也作莫明奇妙。酣畅淋漓：形容尽情畅快地把情绪完全表露出来。忽略：没注意到。喋喋不休：说话没完没了。絮絮叨叨：形容说话罗嗦。沧桑：沧海变成桑田，桑田变成大海，比喻年代久远，世事变化很大

教学目的：

1、语文基础目标：了解作者，掌握生字生词。

2、阅读能力目标：①体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。②学习文章细腻的笔法，感受真挚的感情。

3、写作能力目标：能够从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并能加以合理形象的表述。

4、思想教育目标：学习文章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。

教学重点：

1、体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。2、学习文章细腻的笔法，感受真挚的感情。

教学难点：

能够从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并能加以合理形象的表述。

教学方法：

合作探究为主

教学时数：2课时

教学过程：

一、导语：

我们知道每个人一生只诞生一次，可作者为何说每天诞生一次呢?请看本文。

二、作者简介：

周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。

三、检查预习：

1、字词释疑：

充溢yì      恩赐cì      不啻chì      喋喋dié

絮叨xù      凝然nínɡ    抖擞sǒu      譬如pì

2、词语解释：

诞生：本指人的出生，有些重要新事物出现时常借用表示不凡。

令人怜惜：不由得使人爱怜和珍惜它。

不能自禁：自己控制不住自己。

旋律：指声音经过艺术家的构思而形成的有组织有节奏的和谐运动。

莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，说不出道理来。也作莫明奇妙。

酣畅淋漓：形容尽情畅快地把情绪完全表露出来。

忽略：没注意到。

喋喋不休：说话没完没了。

絮絮叨叨：形容说话罗嗦。

沧桑：沧海变成桑田，桑田变成大海，比喻年代久远，世事变化很大。

齿序年轮：动物的齿序，树木的年轮都是反映年龄大小的标志。

崭新：非常新。

抖擞：奋斗振作。

四、课文结构：

第一部分(1-3)生命在早晨的独有感觉。

第二部分(4-17)早晨生命重新诞生的具体感觉。

第三部分(18-19)赞颂早晨，劝人珍惜时光。

五、合作探究：

1、早晨是每个人都熟悉的现象，但在作者的笔下却显得生动、新鲜，为什么?

因为在这篇文章中，作者写出了新鲜的感觉，并且蕴涵着深邃的感情和意思。

首先是“诞生”。作者把早晨醒来，不当成照例地醒来，而是一生只有一次的诞生。每天醒来一次，都是诞生一次。诞生的内涵发生了变化。把醒当成诞生的第一个特点，就是第—次，因为是第一次，所以本来不新鲜的感觉，就变得新