《中国石拱桥》教案29[10-18 00:16:19] 来源：http://www.guaimaomi.com 初二语文教案 阅读：9520次
概要：性。●教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。●教学方法1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。●课时安排2课时●教学过程第 一 课 时教学重点： 朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征;局部探究赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的?教学过程 ：导入：今天，我们一起学习《中国石拱桥》。一、检查预习，解题。1.齐读课后“读一读，写一写” 2.解释词义：惟妙惟肖 匀称 古朴 巧妙绝伦 www.guaimaomi.com 3.讨论课题。(1)分析"中国石拱桥"这个短语的结构。名词性偏正短语。中心词--"桥"几个定语--"中国"(的 《中国石拱桥》教案29,http://www.guaimaomi.com●教学目标 知识目标 1.积累“读一读，写一写”，掌握读音和词义。 2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标 1.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 2.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。 3.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 德育目标 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 ●教学重点 1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 ●教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 ●教学方法 1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第 一 课 时 教学重点： 朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征;局部探究赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的? 教学过程 ：导入：今天，我们一起学习《中国石拱桥》。 一、检查预习，解题。 1.齐读课后“读一读，写一写” 2.解释词义：惟妙惟肖 匀称 古朴 巧妙绝伦 www.guaimaomi.com
3.讨论课题。 (1)分析"中国石拱桥"这个短语的结构。 名词性偏正短语。 中心词--"桥" 几个定语--"中国"(的) --"石"材(的) --"拱"形(的) 连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。 (2)"拱"字释义。 拱形是一种什么形状? "拱"，本义是"两手相合，上举以示敬意"，如"拱手"，取义引申 "环绕"、"弧形"。"拱桥"，也是这样。 4.解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。 请问：桥有哪几类? 首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制。那么，这种"中国石拱桥"有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。 二、中国石拱桥的特点。 为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，现在同学们快速阅读，用几分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。 教师归纳。板书： 石拱桥(1一2) 中国石拱桥：古代状况(3-9) 中国石拱桥：当代发展(10) 现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。 1.石拱桥的特点。 找一位同学朗读第1、2段， 教师归纳。板书： 出现--较早 形式--优美 结构--坚固 作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。 明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 "能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上"，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。 第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。"不但……而且"递进关系，准确体现并强调了这一点。
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