《中国石拱桥》教学设计

概要：uo;，还有对课文进行补白的资料卡，从中不难看出三个维度的目标，充分研读教材，科学地用好用足教材，是说明文阅读设计不可忽视的关键环节。基于这些，本设计注重引导学生充分利用教材上提供的文字资料，把握学习目标，教给阅读说明文的方法，通过合作探究，读懂本文。[教学目标]一、知识与技能(一)理清本文说明顺序，把握全文结构。(二)了解中国石拱桥的特征，认识到说明事物要抓住特征。(三)体会本文说明语言的准确、周密。二、过程与方法(一)练习快速阅读，概括课文内容要点。(二)培养动手能力，加深对所介绍事物特征的理解。 www.guaimaomi.com 三、情感、态度、价值观领会我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，激发作为中华民族子孙的自豪感。[教学重点]了解中国石拱桥的特征。[教学难点]理清本文说明顺序，把握全文结构。[教学方法]朗读法、合作探究法、图表概括法。[教学时间]2课时[教学过程]第一课时一、课前导入(一)告诉学生，我们即将进入第三单元的学习，要求学生自读单元提示，明确本单元是说明文单元，知道本单元要达到的教学目标。1、设疑：我们如何来阅读说明文呢?引导学生自读课文后的资料卡“学习阅读说明文”。2、提问：什么是说明文?说明的顺序有哪三种?说明文的结构有哪两种?如何阅读说明文?学生回答后，教师归纳答案。(说明：教师介绍文体知识要言而不烦，此处只安排四个小问题，让学生自己去发现方法。)

[设计简说]

本文作为一篇规范的说明文安排在课标教材人教版八年级(上)以“建筑园林、名胜古迹”为主题的说明文单元。新课标教学要求淡化文体，强调综合，并不等于要忽略文体。“文无体不立”，不管是阅读还是写作，文体知识都是形成能力不可或缺的基础。教材的每个单元都设置有单元提示、课前有“导语”，课后有“研讨与练习”，还有对课文进行补白的资料卡，从中不难看出三个维度的目标，充分研读教材，科学地用好用足教材，是说明文阅读设计不可忽视的关键环节。基于这些，本设计注重引导学生充分利用教材上提供的文字资料，把握学习目标，教给阅读说明文的方法，通过合作探究，读懂本文。

[教学目标]

一、知识与技能

(一)理清本文说明顺序，把握全文结构。

(二)了解中国石拱桥的特征，认识到说明事物要抓住特征。

(三)体会本文说明语言的准确、周密。

二、过程与方法

(一)练习快速阅读，概括课文内容要点。

(二)培养动手能力，加深对所介绍事物特征的理解。

三、情感、态度、价值观

领会我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，激发作为中华民族子孙的自豪感。

[教学重点]

了解中国石拱桥的特征。

[教学难点]

理清本文说明顺序，把握全文结构。

[教学方法]

朗读法、合作探究法、图表概括法。

[教学时间]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、课前导入

(一)告诉学生，我们即将进入第三单元的学习，要求学生自读单元提示，明确本单元是说明文单元，知道本单元要达到的教学目标。

1、设疑：我们如何来阅读说明文呢?引导学生自读课文后的资料卡“学习阅读说明文”。

2、提问：什么是说明文?说明的顺序有哪三种?说明文的结构有哪两种?如何阅读说明文?

学生回答后，教师归纳答案。

(说明：教师介绍文体知识要言而不烦，此处只安排四个小问题，让学生自己去发现方法。)