《诗四首》教案6

概要：加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。二、 朗读：1、 学生自由朗读。注意“荷”“长”读音2、 注意节奏。如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽/”3、 学生齐读。三、 赏读：1.这是陶渊明田园生活的一个剪影，请结合注释，在了解句意的基础上，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情景。教师点拨： 明确：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，起，“晨兴”即早早地起身;“理”，清除;“荒”“秽”杂草。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛。第五句中“道”是指归途。大概也就是来时的路，它狭而多草木。第六句表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。第七八句说只要不违背自己的意愿就行了。 www.guaimaomi.com

教学目标：1、了解相关背景知识、思想内容、艺术特色、语言风格。

2、把握借景抒情的表现手法。

3、背诵并默写

教学重点：体会意境美、语言美

教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景中之情。

第一课时

教学任务：《归田园居》和《游山西村》

教学过程：(一)《归田园居》

一、            导入：陶渊明，我们曾学过他的《桃花源记》，从中可感受他对一种理想生活的的追求。今天我们学习他的一首诗，再次走近其内心世界。陶渊明，是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。

二、            朗读：

1、  学生自由朗读。注意“荷”“长”读音

2、  注意节奏。如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽/”

3、  学生齐读。

三、            赏读：

1.这是陶渊明田园生活的一个剪影，请结合注释，在了解句意的基础上，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情景。

教师点拨：       明确：诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，“南山”当指庐山，诗人家在柴桑，在庐山之北，故以庐山为“南山”。第二句说锄草的原因i草长得茂盛，把地里的营养都吸收了去，豆苗长不起来，自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草：“兴”，起，“晨兴”即早早地起身;“理”，清除;“荒”“秽”杂草。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，担、扛。第五句中“道”是指归途。大概也就是来时的路，它狭而多草木。第六句表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿。第七八句说只要不违背自己的意愿就行了。

2.这首诗点明其心志的句子是?衣沾不足惜，但使愿无违。此句中“愿”具体指什么?

诗人在南山下种豆，“草盛豆苗稀”，很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞辛劳，沾湿衣裳，毫不在意。从表面看，这愿就指田园劳作之乐。但如把此诗与作者其它诗结合起来看，此愿就有其特殊内涵。

归园田居(其一)

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

饮　酒(其五)

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

学生读诗，教师点拨：

《归园田居》(其一)，开头几句追述往事，不胜懊悔。头两句点明归隐田园的根本原因。接着把官场视为“尘网”，说自己误落其中，好像羁鸟、池鱼得不到自由。“开荒”以下十二句，诗人着重描写了纯洁、幽美的田园风光，字里行间流露出诗人对田园生活的由衷喜爱。最后两句，把退处田园说成是冲出“樊笼”，重返“自然”，表达了他对丑恶社会现实的憎恶之情。这是点睛之笔。诗人之所以要把农村描写得如此恬静舒适，是因为要反衬出他