《阿里山纪行》教案6

概要：主探究、合作交流和教师引导、点拨相结合的方法。3、对语言的感知是本文的一个教学难点，我的设想用个性阅读的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”(魏书生语)。媒体设计：多媒体网络。 www.guaimaomi.com 课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生打开网页欣赏阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。2、 “高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水|……”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。对于企盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心驰神往，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。3、简介专题网页模块，学生进入相应模块自主浏览，了解阿里山。二、第一板块：呈现文本――感受美。1、浏览课文，思考：用文中的一句话说说阿里山给人留下的总印象是什么?2、阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点?请用五个字的短语来归纳一下，例如“古式的火车”。(讨论后明确：)风 古式的火车光 清澈的水潭美 静谧的森林如 厚密的青苔画 无边的林海神奇的神

教学目标

1、知识方面：

A、体会江山的美丽多娇，感知多彩多姿的大千世界。

B、品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。

2、能力方面：

A、学习课文融情于景、移步换景的写景方法。

B、培养学生利用网络自主搜集材料，自主学习，完成知识建构的能力。

C、培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力。

D、利用文本及超文本资源设计感言，培养学生实践能力和创新精神。

3、情感态度：

培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。

教学重点与难点

1、学习本文融情于景、移步换景的写法。

2、品味富有音乐美与情韵美的语言。

教学设想

1、借助多媒体网络手段创设情境。

2、在网络环境下，采用学生自主探究、合作交流和教师引导、点拨相结合的方法。

3、对语言的感知是本文的一个教学难点，我的设想用个性阅读的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”(魏书生语)。

媒体设计：多媒体网络。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、  播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生打开网页欣赏阿里山图片，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。

2、  “高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水|……”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。对于企盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心驰神往，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。

3、简介专题网页模块，学生进入相应模块自主浏览，了解阿里山。

二、第一板块：呈现文本――感受美。

1、浏览课文，思考：用文中的一句话说说阿里山给人留下的总印象是什么?

2、阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点?请用五个字的短语来归纳一下，例如“古式的火车”。

(讨论后明确：)

风               古式的火车

光               清澈的水潭

美               静谧的森林

如               厚密的青苔

画               无边的林海

神奇的神木

3、明确知识点：这些景点，作者是边走边看，由松山机场乘机到嘉义再乘小火车进山到了阿里山小火车，穿过林海，最后到神木，这是游记常用的移步换景的手法。

三、第二板块：探究文本――品味美。