《我的叔叔于勒》课堂实录

概要：吗?学生(齐声)：好!课件播放歌曲。学生兴味盎然地欣赏，不少同学跟着哼唱。师：唱得多好啊!正像歌中唱的，因为我们是一家人，所以有福就该同享，有难必然同当，这是多么惬意和幸福啊。可是在莫泊桑的笔下却出现了贫穷则兄不认弟的惨剧，这是怎么回来呢?我们就一起来再次走进《我的叔叔于勒》这篇课文。课件出示课题三、制定目标。课件出示本节课教学目标：1、理清小说的情节线索;2、学习小说中对比和绘形写神的刻画人物方法;3、探究小说的主题。师：哪位同学能为大家明确一下本节课我们要完成的任务呢?学生纷纷举手。一生大声朗读目标。师：我们学习小说就要把握住小说的基本特征，这节课我们一起来探究《我的叔叔于勒》这篇小说的情节线索，刻画人物方法和主题，大家有没有信心完成任务?学生(情绪饱满)，纷纷表示有信心。 www.guaimaomi.com 四、感知词句找线索。师：下面请同学们迅速扫读课文，在两分钟内圈点勾画出菲利普夫妇对于勒的各种各样的称呼。找好的同学可以举手示意老师。学生迅速读书圈画。两分钟时间到，只有少数人举手。师(笑)：有那么困难吗?一生：不知道不是菲利普夫妇语言中的词语算不算?很多学生：当然算了!师：那还要看是不是菲利普夫妇也这样称呼于勒。请大家与邻近同学再商量一下，然后举手示意我。片刻，大多数学生举起手来。师：哪位同学能向同学们汇报一下你的圈画结果呢?生1：第31自然段里的“小子”，第32段里的&

一、名言悟读。

课件出示荷兰画家梵高的名言：情感之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

师：同学们，老师今天送给大家的“每日名言”出自荷兰画家梵高之口，我们一起齐读并背下来好不好?

学生(齐声)：好!

学生们齐读后快速记忆半分钟。

二、激情导入。

师：同学们，我们从梵高的这句名言中可以读出一个“情”字。确实，亲情、友情、爱情就是人与人之间交往的三大情感，拥有了它们，人间便充满了温暖。特别是血浓于水的亲情，更是人们第一情。下面我们一起欣赏一段歌曲《相亲相爱一家人》，来共同感受一下家庭的温馨。会唱的同学跟着一起唱，好吗?

学生(齐声)：好!

课件播放歌曲。学生兴味盎然地欣赏，不少同学跟着哼唱。

师：唱得多好啊!正像歌中唱的，因为我们是一家人，所以有福就该同享，有难必然同当，这是多么惬意和幸福啊。可是在莫泊桑的笔下却出现了贫穷则兄不认弟的惨剧，这是怎么回来呢?我们就一起来再次走进《我的叔叔于勒》这篇课文。

课件出示课题

三、制定目标。

课件出示本节课教学目标：

1、理清小说的情节线索;

2、学习小说中对比和绘形写神的刻画人物方法;

3、探究小说的主题。

师：哪位同学能为大家明确一下本节课我们要完成的任务呢?

学生纷纷举手。一生大声朗读目标。

师：我们学习小说就要把握住小说的基本特征，这节课我们一起来探究《我的叔叔于勒》这篇小说的情节线索，刻画人物方法和主题，大家有没有信心完成任务?

学生(情绪饱满)，纷纷表示有信心。

四、感知词句找线索。

师：下面请同学们迅速扫读课文，在两分钟内圈点勾画出菲利普夫妇对于勒的各种各样的称呼。找好的同学可以举手示意老师。

学生迅速读书圈画。两分钟时间到，只有少数人举手。

师(笑)：有那么困难吗?

一生：不知道不是菲利普夫妇语言中的词语算不算?

很多学生：当然算了!

师：那还要看是不是菲利普夫妇也这样称呼于勒。请大家与邻近同学再商量一下，然后举手示意我。

片刻，大多数学生举起手来。

师：哪位同学能向同学们汇报一下你的圈画结果呢?

生1：第31自然段里的“小子”，第32段里的“家伙”，38段里的“讨饭的”。

生2：38段里还有“贼”这个词;还有46段里的“流氓”!

(师生都被逗笑了)

师：找得很对，还有吗?

生3：第12段母亲说于勒是“有办法的人”，第8段中的“正直的人，有良心的人”大概也是吧?

师(问其他同学)：是吗?

生4(大声)：是!

师：那你能给大家说说为什么是呢?

生4：这句话前面写到“我们家里人”，后面的“大家”指的就是“我们家里人”，里面当