统计（平均数）教学设计——县人才强教工程课堂教学展示课

[04-24 22:23:04]   来源：http://www.guaimaomi.com  小学数学教学设计   阅读：9231次

概要：教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P92-94页教学目标：1、在具体的问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要。在操作和思考中体会平均数的意义。学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学重点：平均数的意义、计算简单数据的平均数教学难点：平均数的意义教学过程：一、创设情境， 引入问题1、前不久，我们漆桥中心小学三年级同学举行了套圈比赛，每人套15个。老师统计了男、女生套中的个数，并制成了统计表。2、男生套圈成绩统计表 点此下载完整教案

统计（平均数）教学设计——县人才强教工程课堂教学展示课,http://www.guaimaomi.com
　　教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P92-94页
　　教学目标：
　　1、在具体的问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要。在操作和思考中体会平均数的意义。学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
　　2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
　　3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
　　教学重点：平均数的意义、计算简单数据的平均数
　　教学难点：平均数的意义
　　教学过程：
　　一、创设情境， 引入问题
　　1、前不久，我们漆桥中心小学三年级同学举行了套圈比赛，每人套15个。老师统计了男、女生套中的个数，并制成了统计表。
　　2、男生套圈成绩统计表  
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