《风筝》教学设计21

概要：同学们都放过风筝的吧?当时是什么心情?(学生各抒己见)是啊，看见风筝，我们会忆起诗一样的童年生活，内心充溢着愉悦与激动。可是，鲁迅先生一见到风筝，为什么会感到悲哀呢?今天，让我们带着这个疑问，一起走进鲁迅先生写于1925年的一篇散文《风筝》。 www.guaimaomi.com 二、 明确活动任务我们这节课的活动任务是：1、 感情阅读，了解风筝故事。2、 涵泳品味，体会作者情感。三、走进文本，了解风筝故事1、 师生合作读课文首先，让我们伴随音乐，伴随作者走进课文，了解风筝故事吧。我想请两位同学和老师一起读课文，请同学们推荐两位朗读水平较高的同学吧。老师做一下分工：我读1、2段，两位同学分别读3—4段、5—11段，最后一段全班齐读。请同学们带着问题认真倾听，用心思考。(屏显：走进文本——了解风筝故事)说一说：这是一个怎样的故事 ?谈一谈：你听读后有哪些感受?2、 配乐朗读3、 评价朗读4、 讲述故事：请咱们班里的故事大王讲述一下这个故事吧!5、 交流听读感受过渡：同学们的感受真是丰富多彩，就让我们带着这些宝贵的阅读的经验走进鲁迅，把握他在这个故事中的情感变化吧!四、 走近鲁迅，把握情感变化1、 我们先进行第一个活动(屏显：活动一：品读3-4段品一品：兄弟二人对风筝的态度各是什么?从那些描写可以看出来?读一读：你能读出这种态度吗?评一评：你能评价兄长的做法吗?)

教学目标：

1、 感情朗读课文，整体感知文意。

2、 圈点勾画，涵泳品味语言。

3、 珍视家庭亲情，丰富人文精神。

教学难点：

多角度、有创意地理解课文。

教学方法：

自主、合作、探究式教学模式。

教学媒体：

多媒体课件

教学时数：

1课时

教学内容和步骤：

(课前播放flash歌曲《风筝飞吧》，欣赏风筝图片，创设情境)

一、 导入新课

风筝是报春的天使，是孩子们的梦想。同学们都放过风筝的吧?当时是什么心情?(学生各抒己见)

是啊，看见风筝，我们会忆起诗一样的童年生活，内心充溢着愉悦与激动。可是，鲁迅先生一见到风筝，为什么会感到悲哀呢?今天，让我们带着这个疑问，一起走进鲁迅先生写于1925年的一篇散文《风筝》。

二、 明确活动任务

我们这节课的活动任务是：

1、 感情阅读，了解风筝故事。

2、 涵泳品味，体会作者情感。

三、走进文本，了解风筝故事

1、 师生合作读课文

首先，让我们伴随音乐，伴随作者走进课文，了解风筝故事吧。我想请两位同学和老师一起读课文，请同学们推荐两位朗读水平较高的同学吧。老师做一下分工：我读1、2段，两位同学分别读3—4段、5—11段，最后一段全班齐读。请同学们带着问题认真倾听，用心思考。

(屏显：走进文本——了解风筝故事)

说一说：这是一个怎样的故事 ?

谈一谈：你听读后有哪些感受?

2、 配乐朗读

3、 评价朗读

4、 讲述故事：请咱们班里的故事大王讲述一下这个故事吧!

5、 交流听读感受

过渡：同学们的感受真是丰富多彩，就让我们带着这些宝贵的阅读的经验走进鲁迅，把握他在这个故事中的情感变化吧!

四、 走近鲁迅，把握情感变化

1、 我们先进行第一个活动

(屏显：活动一：品读3-4段

品一品：兄弟二人对风筝的态度各是什么?从那些描写可以看出来?

读一读：你能读出这种态度吗?

评一评：你能评价兄长的做法吗?)