《天上的街市》课堂实录8

概要：中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。【课前准备】教师：收集资料，制作课件，运用MP3技术、POWERPOINT画面展示，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉、听觉角度打开学生的想象空间，体会诗歌所描绘的意境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。学生：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。了解有关牛郎织女的民间传说。查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景【教学过程】(导入)师：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常回有许多遐思幽想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么?(学生想一、二分钟)生：我想到了住在月宫的嫦娥、玉兔和砍伐桂树的吴刚。 www.guaimaomi.com 师：嫦娥是月宫仙子。生：我想到了牛郎织女。师：一个美丽的传说。生：我想到了卖火柴的小女孩。师：一个凄美的童话故事。大家知道吗?曾经有一位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。(作者简介)师：下面我简单地介绍一下诗人郭沫若。生(读时代背景)：(美读课文)师：请同学们听课文的录音，注意要求：划出停顿，标

【教学目标】

知识和能力：了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。

过程和方法：寻找文章美点;继续练习朗读和默读，进行个性化“美读”训练。

情感态度和价值观：通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

【教学重点】1.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。2.通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

【教学难点】在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。

【课前准备】

教师：收集资料，制作课件，运用MP3技术、POWERPOINT画面展示，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉、听觉角度打开学生的想象空间，体会诗歌所描绘的意

境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

学生：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。

了解有关牛郎织女的民间传说。

查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景

【教学过程】

(导入)师：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常回有许多遐思幽想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么?(学生想一、二分钟)

生：我想到了住在月宫的嫦娥、玉兔和砍伐桂树的吴刚。

师：嫦娥是月宫仙子。

生：我想到了牛郎织女。

师：一个美丽的传说。

生：我想到了卖火柴的小女孩。

师：一个凄美的童话故事。

大家知道吗?曾经有一位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。

(作者简介)师：下面我简单地介绍一下诗人郭沫若。

生(读时代背景)：

(美读课文)师：请同学们听课文的录音，注意要求：划出停顿，标出重音，感受诗中的饿意境和诗人的感情。

(学生听课文的录音。)

(四人小组合作，划出朗读的节奏，标出重音和品味感情基调。)

(学生交流。)

师：这首诗的节奏是轻松、柔和、舒缓的，感情基调是美好、恬静、自在、略带忧郁。