《济南的冬天》课堂实录3

概要：下济南的冬天。朗读的时候，思考下面三个问题：1.济南的冬天总的特点是什么?2.文中具体描写了那些景物?3.作者怎样展开对景物的描写?师：刚才朗读的时候，有没有发现读错的音呢?(老师板书，学生纠正读音：得(děi)、着(zhuó)落、露(lòu)着、看(kān)护妇、薄(báo)雪)师：我们要注意黑板上的字词读音，这是一篇带有京味的文章，因此要特别注意朗读，做到字正腔圆，这样才能够感受到文章的美感。师：先看第一个问题：济南的冬天是怎样的，如果用一个词语来形容，你们会用哪一个?生：温晴师：很好，直接运用文中的词语，那么温晴一词在文章哪里出现了呢?生：第一小节。(齐声)师：我们来找找第一自然段中有哪些语句能够表现济南冬天的温晴的。 www.guaimaomi.com 生：济南的冬天是没有风的。师：没有风?有没有同学对此有异议的呢?生：是没有风声的。师：两者有什么区别呢?生：没有风声是指刮风，但是风不大的。师：非常正确，作者的用词十分精准，一个“声”字体现了两种刮风的状态。(板书：无风声)师：除了没有风声，还有什么呢?生：济南的冬天是响晴的师：不错，伦敦是雾都，而济南看得见日光，晴朗无云。(板书：无大雾)生：济南的冬天日光不毒辣。(板书：无毒日)师：作家用三个对比，与北平，与伦敦，与热带，揭示了济南冬天的温晴之感。那么，文章是从哪些方面来展现济南的

师：谈到冬天，大家一定会联想到凛冽的北风，刺骨的寒冷。冬季给人的印象一般是冰雪和肃杀。然而，老舍笔下却有个“宝地”，那里的冬天一改往常冷酷的面孔，取而代之的是慈善的笑容。那个宝地是——

生(齐)：济南。

师：是的，就是在北中国的济南。老舍曾在文中这样赞誉过济南：上帝把夏的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给了西湖，秋和冬的全赐给了济南。今天，就让我们一起追寻着作家老舍的足迹到济南感受一下那里冬天的与众不同吧。

出示课件关于作者相关信息,检查学生的预习情况(生字词注音解释)

师：下面我们来分组朗读课文，整体上感受一下济南的冬天。朗读的时候，思考下面三个问题：

1.济南的冬天总的特点是什么?

2.文中具体描写了那些景物?

3.作者怎样展开对景物的描写?

师：刚才朗读的时候，有没有发现读错的音呢?

(老师板书，学生纠正读音：得(děi)、着(zhuó)落、露(lòu)着、看(kān)护妇、薄(báo)雪)

师：我们要注意黑板上的字词读音，这是一篇带有京味的文章，因此要特别注意朗读，做到字正腔圆，这样才能够感受到文章的美感。

师：先看第一个问题：济南的冬天是怎样的，如果用一个词语来形容，你们会用哪一个?

生：温晴

师：很好，直接运用文中的词语，那么温晴一词在文章哪里出现了呢?

生：第一小节。(齐声)

师：我们来找找第一自然段中有哪些语句能够表现济南冬天的温晴的。

生：济南的冬天是没有风的。

师：没有风?有没有同学对此有异议的呢?

生：是没有风声的。

师：两者有什么区别呢?

生：没有风声是指刮风，但是风不大的。

师：非常正确，作者的用词十分精准，一个“声”字体现了两种刮风的状态。(板书：无风声)

师：除了没有风声，还有什么呢?

生：济南的冬天是响晴的

师：不错，伦敦是雾都，而济南看得见日光，晴朗无云。(板书：无大雾)

生：济南的冬天日光不毒辣。(板书：无毒日)

师：作家用三个对比，与北平，与伦敦，与热带，揭示了济南冬天的温晴之感。那么，文章是从哪些方面来展现济南的温晴的呢?

生：老舍写了山和水两样景物，表现温晴。(板书：山、水)

师：对了，文章分别写了济南的山和水，有晴空朗照下的小山也有薄雪覆盖下的小山。我们先来看看阳光下的济南的山，这些山是如何表现济南冬的“温晴”?请