《羚羊木雕》教案21

概要：，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”一、导入新课谈话导入(我可以问大家一个问题吗?你曾经送给好朋友礼物吗?…… 送的是什么能告诉我吗? ……他喜欢吗?……他收到后脸上是什么表情?.……赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢?是一只羚羊木雕.)板书<羚羊木雕>张之路 www.guaimaomi.com 二、教学新课在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片(一)检查预习(个别提问后齐读)抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒颤(二)、整体感知1.默读课文，思考以下三个问题：A本文写了一只什么样的木雕? 在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。(贵重)① 你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值?文中哪些语句可以说明它的贵重呢?父母的哪些行为说明此物贵重?明确：1、质地好(黑色硬木雕成)，产地远(来自非洲)，贵重(不像一块点心一盒糖)等 2、妈妈、爸爸的语言、动作等② 如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么?明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。B围绕木雕写了哪些事? (板书)明确：故事围

知识目标：

1.能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。

2.分角色朗读，体会课文的情节和思想感情。

能力目标：

通过文中的人物描写分析人物形象。

情感目标：

1.在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。

2.透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。

教学重点：

品味赏析文中心理、动作和语言描写。

教学难点：

指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。

教学方法：朗读法、讨论法、点拨法

课时安排

一课时

教学过程

上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”

一、导入新课

谈话导入(我可以问大家一个问题吗?你曾经送给好朋友礼物吗?…… 送的是什么能告诉我吗? ……他喜欢吗?……他收到后脸上是什么表情?.……赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢?是一只羚羊木雕.)

板书<羚羊木雕>张之路

二、教学新课

在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片

(一)检查预习(个别提问后齐读)

抹  攥  逮  怦怦  树杈  寒颤

(二)、整体感知

1.默读课文，思考以下三个问题：

A本文写了一只什么样的木雕? 在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。(贵重)

①     你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值?文中哪些语句可以说明它的贵重呢?父母的哪些行为说明此物贵重?

明确：1、质地好(黑色硬木雕成)，产地远(来自非洲)，贵重(不像一块点心一盒糖)等 2、妈妈、爸爸的语言、动作等

②     如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么?

明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。

B围绕木雕写了哪些事?  (板书)

明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。

(文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，(补充倒叙)

C主要涉及哪些人物?