《老王》课堂实录5

概要：思想感情，激发爱心。2、全面准确地理解本文深刻地思想内涵。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】师：同学们，今天我非常高兴能与大家在一起共同学习一篇新课文，但是，一想到我们要学习的这篇课文，我的心情还是有些沉重。现在先请大家观看上面几幅图片(多媒体播放轻音乐、放映图片，教师解说)。这是一群贫困山区的孩子们，他们每天就是在如此破落不堪、泥泞坑洼的教室里读书学习，有的甚至是以石条为椅，以木板为桌;这是一对盲人夫妇，他们每天风餐露宿，在喧闹的街头卖艺求生，就只为了填饱肚子;这是一个可怜的乞丐儿，她饥肠辘辘，就只能趴在地上乞讨，她瘦骨嶙峋，乞讨不到东西时，就只能去捡路边的残羹剩饭。同学们，此时此刻，你们的心情是怎样的? www.guaimaomi.com 生：非常沉重。生：伤心。生：难过。师：同学们是不是也是这样的心情?生(齐答)：是师：看来大家都是很有爱心的孩子们，今天就让我们带着这份爱心，一起走进杨绛的一篇散文，去关注一个和他们一样不幸的人。大家预习了课文，知道他是谁吗?生(齐答)：老王师：对了 ，那作者是带着怎样的情感写下老王的 ，我们能否从文中找出表现作者情感的句子?生(齐答)：能师：在课文的哪个地方?生(齐答)：最后一段。师：好，那么请大家把这个句子朗读出来。生(齐答)：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。师：很好，这里强调一个字音(板书“愧怍”一词)。生(齐答)：愧怍(zu?)。

【知识和能力】

1、理解课文内容，把握人物形象，体会作者感情。

2、培养学生自主探究感悟的能力。

【过程和方法】

1、引导学生自主阅读课文，从人物描写方法入手，圈点批注理解人物的形象。

2、引导学生在合作探究中理解“愧怍”的深层内涵，领会本文的人物形象和主题。

【情感和态度】

1、体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

2、引导学生学会尊重、关心不幸的人，传播爱心。

【教学重难点】

1、引导学生理解作者对不幸者的同情和关爱的思想感情，激发爱心。

2、全面准确地理解本文深刻地思想内涵。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

师：同学们，今天我非常高兴能与大家在一起共同学习一篇新课文，但是，一想到我们要学习的这篇课文，我的心情还是有些沉重。现在先请大家观看上面几幅图片(多媒体播放轻音乐、放映图片，教师解说)。这是一群贫困山区的孩子们，他们每天就是在如此破落不堪、泥泞坑洼的教室里读书学习，有的甚至是以石条为椅，以木板为桌;这是一对盲人夫妇，他们每天风餐露宿，在喧闹的街头卖艺求生，就只为了填饱肚子;这是一个可怜的乞丐儿，她饥肠辘辘，就只能趴在地上乞讨，她瘦骨嶙峋，乞讨不到东西时，就只能去捡路边的残羹剩饭。同学们，此时此刻，你们的心情是怎样的?

生：非常沉重。

生：伤心。

生：难过。

师：同学们是不是也是这样的心情?

生(齐答)：是

师：看来大家都是很有爱心的孩子们，今天就让我们带着这份爱心，一起走进杨绛的一篇散文，去关注一个和他们一样不幸的人。大家预习了课文，知道他是谁吗?

生(齐答)：老王

师：对了 ，那作者是带着怎样的情感写下老王的 ，我们能否从文中找出表现作者情感的句子?

生(齐答)：能

师：在课文的哪个地方?

生(齐答)：最后一段。

师：好，那么请大家把这个句子朗读出来。

生(齐答)：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师：很好，这里强调一个字音(板书“愧怍”一词)。

生(齐答)：愧怍(zu?)。