《老王》教学案例1

概要：里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该怎样关心不幸者，作者提出了这些问题让读者思考。教学目标：1.以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。2.把握老王的性格特点，体会作者的思想感情3.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。教学重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。教学方法：1.自读点拨法。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断;刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情。2.合作探究法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，鼓励学生大胆质疑，合作研讨解决。 www.guaimaomi.com 教学过程一、导语设计同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，英雄、模范、领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢?(简介作者)二、指导自读，整体感知找一找：1、课文中老王是做什么工作的?他是一个什么样的人?学生：拉三轮车的。老王是一个朴实，善良，诚实的人。老师：对。 老王是一个非常的朴实的,善良的,老实的普通人。

课文内容：

课文写老王，可以概括为两个字，一是“善”，二是“苦”。文章的精神是说，这样的好人却这样苦，幸运者应该感到愧怍。为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该怎样关心不幸者，作者提出了这些问题让读者思考。

教学目标：

1.以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

2.把握老王的性格特点，体会作者的思想感情

3.熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。

教学重点：

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

教学方法：

1.自读点拨法。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断;刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情。

2.合作探究法。阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，鼓励学

生大胆质疑，合作研讨解决。

教学过程

一、导语设计

同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，英雄、模范、领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢?

(简介作者)

二、指导自读，整体感知

找一找：

1、课文中老王是做什么工作的?他是一个什么样的人?

学生：拉三轮车的。老王是一个朴实，善良，诚实的人。

老师：对。 老王是一个非常的朴实的,善良的,老实的普通人。