《老王》教学案例

概要：mdash;—了解作者——走近老王——关心老王——描写老王——善待老王，从而实现从文本到生活的联系。教学目标知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。教学过程一、导入新课：(背景音乐：《祈祷》)大屏幕：共享一片蓝天(最好跟学生一起唱) www.guaimaomi.com 开场白：“让我们敲希望的钟呀多少祈祷在心中……让欢喜代替了哀愁呀微笑不会再害羞……让贫穷开始去逃亡呀快乐健康留四方让世间找不到黑暗幸福像花儿开放”这是一个美丽的地球，是我们共同的家园，世上万物在这里和谐相处，生生不息，共享这一片蓝天。这里不应有眼泪仇怨，不该有争斗与离散; 然而，你可曾看到有多少露宿街头的心在孤独地呐喊，又有多少为了这个美丽的城市流血流汗却得不到尊重的灵魂在屈辱中偷生?正是有这样一群被称之为“弱势群体”的人们让我们的心无法平静。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。(打出：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。)老王就是这么一群

教学设想

这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，善待他们，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。

教学思路

导入——了解作者——走近老王——关心老王——描写老王——善待老王，从而实现从文本到生活的联系。

教学目标

知识和能力目标

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。

教学过程

一、导入新课：

(背景音乐：《祈祷》)

大屏幕：共享一片蓝天(最好跟学生一起唱)

开场白：“让我们敲希望的钟呀多少祈祷在心中

……让欢喜代替了哀愁呀微笑不会再害羞

……让贫穷开始去逃亡呀快乐健康留四方

让世间找不到黑暗幸福像花儿开放”

这是一个美丽的地球，是我们共同的家园，世上万物在这里和谐相处，生生不息，共享这一片蓝天。这里不应有眼泪仇怨，不该有争斗与离散; 然而，你可曾看到有多少露宿街头的心在孤独地呐喊，又有多少为了这个美丽的城市流血流汗却得不到尊重的灵魂在屈辱中偷生?正是有这样一群被称之为“弱势群体”的人们让我们的心无法平静。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。

(打出：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。)

老王就是这么一群中的一个。让我们走进杨绛女士的作品中，一起来走进老王的生活，来体悟另一种层次的爱!

二、介绍作者

师：谁能介绍一下作者

生：她是一位女作家，翻译著作有《堂吉诃德》。她的先生是钱钟书，《围城》是他的代表作。(师补充：杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。)

三、走近老王

师：好，让我们一起感受这个故事。用心倾听，用情体悟，用耳朵把生字词的读音记下来。要求：用两个词语来概括老王的一生，可以从生活、为人两方面概括。

学生读完课文。

师：大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人——

生马上回答：善良、苦命。

生：老实的。

生：不起眼的。

生：可怜的。

生：是一个生活贫穷的。