《最后一课》课堂实录2

概要：言的。(师板书课题、作者)师：同学们都预习了课文，并且收集了和课文有关的资料，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”?生1：这是最后一堂法语课。生2：这是韩麦尔先生最后一次给学生上法语课。生3：在1870年的普法战争中，法国败给了普鲁士，被迫签订了卖国条约，法国赔款50亿法郎，割让阿尔萨斯和洛林的大部分国土。普鲁士不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。师：很好，说明同学们的预习工作做得相当充分。 www.guaimaomi.com 师：我们知道这篇文章的体裁是小说，同学们一起说说小说的三要素是什么?生：人物、情节、环境。(师板书)师：我们在分析小说时，就应该把握住这三要素。师：我们先来探究一下这篇小说的情节，这篇文章的情节是如何安排的?同学们以小组为单位讨论一下。(学生讨论，教师巡视指导)生1：这篇小说的情节有开端、发展、高潮和结局。师：每部分都写了什么内容呢?用简洁的语言概括一下。生1：开端部分写小弗郎士在上学路上的见闻;发展部分写最后一课的过程;下课之时是小说的高潮和结局。(师板书)师：小说要塑造典型的人物形象。高尔基说，“情节是人物性格的发展史。”在人物性格的发展中人物形象逐渐完美。现在我们一起按情节的发展来分析人物的思想性格。这一课我们主要来发分析一下小弗郎士

《最后一课》课堂实录

阅读课 教学实录 季玉花

师：同学们，在上新课前，老师先给大家讲一个科学家的故事。故事发生在1976年，一位美籍华人科学家因发现J粒子而获得了诺贝尔物理学奖，在瑞典皇家科学院颁奖典礼上，这位美籍华人不用英语发言，而用中文发言。这一异常举动，引起了世界的强烈反响，感动了不同国家、不同肤色、使用不同语言的人们!同学们，请你说一说，你们知道这个科学家是谁吗?他的这一举动为什么引起了人们强烈的感动?

生1：是丁肇中， 因为他深深的爱国情怀。

师：下面我们看看法国作家都德写的发生在普法战争期间的事，小弗郎士和他的老师又是怎样对待自己祖国的语言的。

(师板书课题、作者)

师：同学们都预习了课文，并且收集了和课文有关的资料，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”?

生1：这是最后一堂法语课。

生2：这是韩麦尔先生最后一次给学生上法语课。

生3：在1870年的普法战争中，法国败给了普鲁士，被迫签订了卖国条约，法国赔款50亿法郎，割让阿尔萨斯和洛林的大部分国土。普鲁士不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。

师：很好，说明同学们的预习工作做得相当充分。

师：我们知道这篇文章的体裁是小说，同学们一起说说小说的三要素是什么?

生：人物、情节、环境。

(师板书)

师：我们在分析小说时，就应该把握住这三要素。

师：我们先来探究一下这篇小说的情节，这篇文章的情节是如何安排的?同学们以小组为单位讨论一下。

(学生讨论，教师巡视指导)

生1：这篇小说的情节有开端、发展、高潮和结局。

师：每部分都写了什么内容呢?用简洁的语言概括一下。

生1：开端部分写小弗郎士在上学路上的见闻;发展部分写最后一课的过程;下课之时是小说的高潮和结局。

(师板书)

师：小说要塑造典型的人物形象。高尔基说，“情节是人物性格的发展史。”在人物性格的发展中人物形象逐渐完美。现在我们一起按情节的发展来分析人物的思想性格。这一课我们主要来发分析一下小弗郎士这个人物形象。

师：同学们，我们用以前介绍过的阅读方法中的“评点法”来阅读课文，好不好?哪位同学说说什么叫“评点法”?

生1：评点法，就是把文中重要字词句勾画出来，用几个字或三言两语加以评论。

师：很好，今天我们就来演练一下这种读书方法。

师：好，我们先来看故事的开端部分，我们围绕以下两个问题来评点课文，看看小弗郎士是一个怎样的人?

(1)       上学路上，小弗郎士有哪些行动和心理活动?

(2)       他是一个怎样的孩子?

(学生评点，教师巡视指导)