《最后一片叶子》教案3

概要：构特点。过程与方法：1、通过对本文情节的板书设计，学生加强对线索的分析把握能力。2、培养学生朗读感悟能力、对文本的整体概括能力，锻炼学生当众表达能力和课内外知识迁移能力。情感、态度与价值观：老贝尔曼甘愿献出自己生命来帮助他人，学生理解珍爱自我生命、关爱他人生命的意义和价值。教学重点：学生分析最后一片叶子在作品情节发展中的作用，进而体会本文情节结构的特点。教学难点：学生领会作者所塑造的普通小人物形象特点。教学工具：电子演示文稿ppt教时安排：本文安排一课时 www.guaimaomi.com 教学步骤：一、 导入新课：1、 三分钟演讲(三句名人名言)2、 师：同学们，世界上有三大短篇小说之王，美国作家欧?亨利是其中一位，(另外还有法国的莫泊桑，俄国的契柯夫)，其中欧?亨利以他巧妙的构思、塑造普通小人物形象而著名，今天，我们就来学习欧?亨利的短篇小说一篇代表作《最后一片叶子》。二、 学生在预习课文的基础上，分析最后一片叶子在课文中的作用意义。1、 在学生预习课文的基础上，请一位同学讲述本文的大致故事情节。2、 师：在同学的讲述中，我们知道小说中出现了琼珊、苏、贝尔曼、医生四个人物。本课文题为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系?生：琼珊和贝尔曼3、学生分角色朗读课文15——29节4、学生思考：最后一片叶子和琼珊有何关系?为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼珊的生命?

教学目标：

知识与技能：1、学生通过多形式的朗读，分析体会欧?亨利笔下的小人物的鲜明形象。

2、学生知道最后一片叶子在情节发展中所起的线索作用，了解本文悬念突变的情节结构特点。

过程与方法：1、通过对本文情节的板书设计，学生加强对线索的分析把握能力。

2、培养学生朗读感悟能力、对文本的整体概括能力，锻炼学生当众表达能力和课内外知识迁移能力。

情感、态度与价值观：老贝尔曼甘愿献出自己生命来帮助他人，学生理解珍爱自我生命、关爱他人生命的意义和价值。

教学重点：学生分析最后一片叶子在作品情节发展中的作用，进而体会本文情节结构的特点。

教学难点：学生领会作者所塑造的普通小人物形象特点。

教学工具：电子演示文稿ppt

教时安排：本文安排一课时

教学步骤：

一、 导入新课：

1、 三分钟演讲(三句名人名言)

2、 师：同学们，世界上有三大短篇小说之王，美国作家欧?亨利是其中一位，(另外还有法国的莫泊桑，俄国的契柯夫)，其中欧?亨利以他巧妙的构思、塑造普通小人物形象而著名，今天，我们就来学习欧?亨利的短篇小说一篇代表作《最后一片叶子》。

二、 学生在预习课文的基础上，分析最后一片叶子在课文中的作用意义。

1、 在学生预习课文的基础上，请一位同学讲述本文的大致故事情节。

2、 师：在同学的讲述中，我们知道小说中出现了琼珊、苏、贝尔曼、医生四个人物。本课文题为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系?

生：琼珊和贝尔曼

3、学生分角色朗读课文15——29节

4、学生思考：最后一片叶子和琼珊有何关系?为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼珊的生命?