《皇帝的新装》教学设计14

概要： 《皇帝的新装》安徒生兴趣是学习语文的先导，语文教学要获得成功，学生要学有成效，必须让学生带着一种积极的、高涨的、激动的情绪从事学习。由学生从小就接触的、熟悉的文学形式说起，便于激发学生的学习兴趣，能很快调动起学生高涨的学习热情。在这里，老师真正成为学生学习热情的激发者。昨天，老师布置大家预习《皇帝的新装》并搜集有关童话体裁、作者简况、写作背景以及名家对本文的评论等资料，同学们显得很兴奋，你们能告诉老师这是为什么吗?(部分同学发言)很好。其实，老师和你们有同感。小时候，我们依偎在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱里，听得最多的就是童话故事了。可以说，我们是在童话故事中长大的，童话故事是我们幼年的精神食粮。那么，听了那么多童话故事，又回去找了有关童话的资料，现在，老师请你们思考以下几个问题：你能归纳一下“童话”这种文学体裁的特点吗?你知道安徒生是怎样的一个作家?他的作品有何特点?《皇帝的新装》有何写作背景?请大家分组交流并总结。(板书或幻灯显示问题)(稍作讨论，请同学归纳)同学们讨论得很热烈，说得也很好，老师把你们归纳的最重要的内容整理出来了，请大家一起关注：[镜头2]了解体裁特点，便于把握文章特征，了解作者生平、写作特色、写作背景，便于解读文章主旨。这是阅读的准备。童话：儿童文学的一种。通过丰富的想像和夸张塑造形象，反映生活。情节神奇、曲折，语言浅显。安徒生：丹麦著名童话作家，著有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等168篇童话

教学要求

(一)教学目标

1. 学习、掌握欣赏童话的方法。

2. 领会想像和夸张在童话中的运用及其作用。

(二)教学重点、难点

学习从“想像和夸张”入手解读童话精髓的方法。

(三)教学时数

2课时。

第一课时

教学要求

(一)教学目标

1. 了解童话体裁特点，掌握阅读童话的基本顺序。

2. 把握课文内容，了解写作意图。

(二)教学重点

掌握阅读童话体裁的基本顺序。

(三)教学难点

了解写作意图。

教学过程

同学们：今天，老师将和大家一起学习《皇帝的新装》一文。

[镜头1]

《皇帝的新装》安徒生

兴趣是学习语文的先导，语文教学要获得成功，学生要学有成效，必须让学生带着一种积极的、高涨的、激动的情绪从事学习。

由学生从小就接触的、熟悉的文学形式说起，便于激发学生的学习兴趣，能很快调动起学生高涨的学习热情。

在这里，老师真正成为学生学习热情的激发者。

昨天，老师布置大家预习《皇帝的新装》并搜集有关童话体裁、作者简况、写作背景以及名家对本文的评论等资料，同学们显得很兴奋，你们能告诉老师这是为什么吗?

(部分同学发言)

很好。其实，老师和你们有同感。小时候，我们依偎在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱里，听得最多的就是童话故事了。可以说，我们是在童话故事中长大的，童话故事是我们幼年的精神食粮。那么，听了那么多童话故事，又回去找了有关童话的资料，现在，老师请你们思考以下几个问题：

你能归纳一下“童话”这种文学体裁的特点吗?你知道安徒生是怎样的一个作家?他的作品有何特点?《皇帝的新装》有何写作背景?

请大家分组交流并总结。

(板书或幻灯显示问题)

(稍作讨论，请同学归纳)

同学们讨论得很热烈，说得也很好，老师把你们归纳的最重要的内容整理出来了，请大家一起关注：

[镜头2]

了解体裁特点，便于把握文章特征，了解作者生平、写作特色、写作背景，便于解读文章主旨。这是阅读的准备。

童话：儿童文学的一种。通过丰富的想像和夸张塑造形象，反映生活。情节神奇、曲折，语言浅显。

安徒生：丹麦著名童话作家，著有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等168篇童话。作品想像丰富，情节生动，较多揭露社会黑暗，讽刺统治阶级的骄横愚昧。

写作背景：写于1873年，丹麦已成为英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。