《皇帝的新装》教案27

概要：立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。教材分析：童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节第2课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。 www.guaimaomi.com 教学过程：第1课时教师活动 学生活动 设计意图导入：(多媒体出示《皇帝的新装》中皇帝穿新装游行一段)请同学们认真看，说说看完之后你想知道什么?哪位同学愿意效劳，在这一段的基础上，编一个简短的小故事?大家的想象力真丰富，老师真佩服你们，这就是著名童话作家安徒生的代表作《皇帝的新装》的高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢?我们一起来听吧!(板书)皇帝的新装安徒生认真观看动画提出自己想要知道的问题准备2分钟积极举手讲故事(1-2名即可)创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。作者简介：(多媒体出示作者画像及姓名)学生根据课下搜集的资料，

知识与技能目标：

1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

3、培养感悟文章主旨的能力。

过程与方法目标：

以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。

情感态度与价值观目标：

1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。

教学重点、难点及突破方法：

重点：

1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。

教材分析：

童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。

教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第1课时：整体感知课文，把握故事情节

第2课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。

教学过程：

第1课时

教师活动 学生活动 设计意图

导入：

(多媒体出示《皇帝的新装》中皇帝穿新装游行一段)

请同学们认真看，说说看完之后你想知道什么?

哪位同学愿意效劳，在这一段的基础上，编一个简短的小故事?

大家的想象力真丰富，老师真佩服你们，这就是著名童话作家安徒生的代表作《皇帝的新装》的高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢?我们一起来听吧!

(板书)皇帝的新装

安徒生

认真观看动画

提出自己想要知道的问题

准备2分钟

积极举手讲故事(1-2名即可)

创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。

作者简介：

(多媒体出示作者画像及姓名)

学生根据课下搜集的资料，简要介绍安徒生相关情况。 培养学生的动手动脑搜集整理能力，扩大知识面。