《皇帝的新装》教学设计15

概要：对文学的“真实性”有感性认识。2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 www.guaimaomi.com 3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?哪些语句最能体现?“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗?这个夸张有什么效果?明确：写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好;他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。快速跳读全文，大致梳理情节脉落训练：用“不……除非”造句。教学重点 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解教学难点 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课导入新课大家一定从电视上看到过许多皇帝，皇帝的服装给我们的感觉是威严、高贵。可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?激趣导入

主备教师：孙囡囡              授课教师：                              时间：2010-1-                       No.  52

课题  课型 新授课 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课

教

学

目

标 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。

2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。

认

定

目

标

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主

学

习 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。

2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。

第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?哪些语句最能体现?“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗?这个夸张有什么效果?

明确：

写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好;他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。

快速跳读全文，大致梳理情节脉落

训练：用“不……除非”造句。

教学

重点 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

教学

难点 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课

导

入

新

课

大家一定从电视上看到过许多皇帝，皇帝的服装给我们的感觉是威严、高贵。可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?

激趣导入