《论语》十则教案19

概要： 教学过程：第一课时一、导入：我国古代，有一位伟大的思想家、教育家，他对我国古代文化加以整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，还为他专门塑像。他就是孔子。相传孔子有门徒三千，其中有“贤人”72个，文中提到的子贡和子路(即“由”)都在贤人之列。作为记录孔子和他的弟子言行的《论语》，同样影响很大，是儒家思想的重要经典，从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的必读书课本。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，于是，世上就有了“半部《论语》治天下”之说。今天，让我们一起走近孔子，走进《论语》，一起聆听先哲的教诲。板书课题，并解释《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体(也可称格言体)。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。二、整体感知，读准课文。1、学生自读课文，结合课下注释，注意字音，体会语调和停顿;同时，看看文中哪些语句已经熟知或听别人使用过，激发阅读兴趣。2、学生试读，关注易错的字音，停顿易错的地方。3、教师范读。正音点拨：论语(lún)、说(yuè)，诲女(rǔ)、是知(zhù)也、愠(y&ugr

知、能目标：

1、积累、掌握常用的文言实词。

2、理解、积累、运用成语、格言、警句。

3、能准确、流畅地朗读、背诵课文。

4、了解《论语》的古今地位和作用，激发学习文言文的积极性。

过程、方法：

诵读理解、质疑交流、积累拓展。

情、价目标：

1、从中汲取有益营养，不断加强修身做人的思想修养。

2、联系自身学习，体会文中丰富的内涵，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点：

朗读、背诵。理解课文内容。

教学难点：

深层理解《论语》十则的丰富内涵。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入：

我国古代，有一位伟大的思想家、教育家，他对我国古代文化加以整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，还为他专门塑像。他就是孔子。相传孔子有门徒三千，其中有“贤人”72个，文中提到的子贡和子路(即“由”)都在贤人之列。

作为记录孔子和他的弟子言行的《论语》，同样影响很大，是儒家思想的重要经典，从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的必读书课本。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，于是，世上就有了“半部《论语》治天下”之说。今天，让我们一起走近孔子，走进《论语》，一起聆听先哲的教诲。

板书课题，并解释《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体(也可称格言体)。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

二、整体感知，读准课文。

1、学生自读课文，结合课下注释，注意字音，体会语调和停顿;同时，看看文中哪些语句已经熟知或听别人使用过，激发阅读兴趣。

2、学生试读，关注易错的字音，停顿易错的地方。

3、教师范读。

正音点拨：

论语(lún)、说(yuè)，诲女(rǔ)、是知(zhù)也、愠(yùn)、

三省(xǐng)、罔(wǎng)、殆(dài)、弘(hóng)凋(diāo)、矣(yǐ)

停顿点拨：

吾/日/三省吾身：为人谋/而不忠乎?温故/而知新，可/以为师矣。

择其善者/而/从之然后知/松柏之后凋也