《端午日》课堂实录3

概要：得直臣冤。师：我们这里过端午节有哪些习俗，你们知道吗?生：插艾叶，插菖蒲，吃粽子。师：端午这天，各地的习俗不完全相同。(多媒体展示)有的地方挂荷包、拴五色丝线、写符、念咒。下面我们打开课文，来看看作家沈从文是如何记叙他的家乡的端午节的习俗的。(多媒体展示课题及沈从文的几张照片) www.guaimaomi.com 二、研习课文师：我们首先熟悉一下作者。同学们共同阅读102页的注释①。(生齐读)师：哪位同学来给大家朗读一下课文?知道我们的要求吗?生(齐声)：正确、流利、有感情。生1朗读。生2：我觉得他朗读的声音较洪亮，也很流利，朗读水平较高。生3：他没有读错字，说明他课前查了字典，但他在朗读“赛龙舟”一节时，没有激情，没有把那种激动人心的场面读出来。师：你觉得应该怎样读?生3：我觉得要更激昂些，声音逐渐高起来。师：好，你能给大家示范一下吗?(生3读后众生鼓掌)师：他的朗读确有水平，刚才的掌声说明了大家对他的肯定。师：再迅速的回忆一下课文，说说本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情?生1：穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭子。生2：他说的吃早中饭不是习俗，那里的人早早吃午饭，是为了去看赛龙舟。师9：啊，吃早中饭是为了去看赛龙舟，除了这一点，湘西地区的端午日的民俗共有五种。在这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨?生：有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。师

一、导入新课

师：昨天要求同学们搜集有关我国传统节日的资料，下面请同学们谈谈，我国传统节日有哪些?

生1：有中秋节，端午节。

生2：有春节，重阳节。

生3：还有国庆节、儿童节。

生4：国庆节、儿童节不是我国传统节日。

师：对。那么你们知道端午节的由来吗?

生5：是为了纪念屈原而设的。

师(多媒体展示)：对。我们齐读一下……

生(齐读)：农历五月五日端午节，是夏季里一个重要的节日。一般传统的说法，认为端午节源自于纪念屈原的活动。

师：有诗为证……

生(齐读)：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

师：我们这里过端午节有哪些习俗，你们知道吗?

生：插艾叶，插菖蒲，吃粽子。

师：端午这天，各地的习俗不完全相同。(多媒体展示)有的地方挂荷包、拴五色丝线、写符、念咒。下面我们打开课文，来看看作家沈从文是如何记叙他的家乡的端午节的习俗的。

(多媒体展示课题及沈从文的几张照片)

二、研习课文

师：我们首先熟悉一下作者。同学们共同阅读102页的注释①。

(生齐读)

师：哪位同学来给大家朗读一下课文?知道我们的要求吗?

生(齐声)：正确、流利、有感情。

生1朗读。

生2：我觉得他朗读的声音较洪亮，也很流利，朗读水平较高。

生3：他没有读错字，说明他课前查了字典，但他在朗读“赛龙舟”一节时，没有激情，没有把那种激动人心的场面读出来。

师：你觉得应该怎样读?

生3：我觉得要更激昂些，声音逐渐高起来。

师：好，你能给大家示范一下吗?

(生3读后众生鼓掌)

师：他的朗读确有水平，刚才的掌声说明了大家对他的肯定。

师：再迅速的回忆一下课文，说说本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情?

生1：穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭子。

生2：他说的吃早中饭不是习俗，那里的人早早吃午饭，是为了去看赛龙舟。

师9：啊，吃早中饭是为了去看赛龙舟，除了这一点，湘西地区的端午日的民俗共有五种。在这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨?

生：有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。

师：作者为什么这样安排呢?

生1：大约赛龙舟给作者留下的印象最深刻。

生2：赛龙舟可能是当地过端午节最主要的节目，所以应该详写。

师：你们讲的很有道理，说明你们读书时有了自己的思想。作者这样安排材料，做到了详略得当，让读者充分了解了当地的民俗，这种写法值得同学们借鉴。

师：读书时要认真体会作者写得精彩的地方，经过揣摩、品味，可以不断提高自己的阅读、写作水平。下面我们用下列句式说一段话

(多媒体展示)“我发现______(句子或词语)写得很精彩，它写出了________。”

生1：我觉得描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作的句子写得好。

师：你把有关句子读一下。

生1(读)：浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍