《我的母亲》（邹韬奋）课堂实录

概要：姆林斯基。(板书)我当时很疑惑，怎么用这个标语呢?你们觉得恰当吗?能为老师解出疑惑吗?生1：不合适，劝我们爱母亲最好在家里。……(学生也有小声议论的，似乎都认为不恰当)生2：合适，我认为在学校不仅要学好书本上的知识，而且要学会爱我们的母亲。(老师鼓掌) www.guaimaomi.com 师：这位同学讲的非常好，我们如果不爱自己的母亲，那么拥有再多的文化也是没有爱心的人，这样的人也不会对社会作什么贡献。(学生们有的点点头，有的似乎还不理解)师：那你会用诗歌、或自己的语言来表述为什么我们要爱我们的母亲吗?生1：谁言寸草心，报得三春晖。(板书)生2;母亲是伟大的代名词，母爱是无私的代名词。生3：母亲是一把伞，给我们遮风挡雨。师：恩，都不错，或用诗歌或用自己的语言表述母亲的伟大。看来天下的母亲对自己的子女是一样的——爱自己的孩子。但每个孩子眼里的母亲又是不一样的。那么，邹韬奋的母亲是怎样的一位母亲呢?(速读课文，整体感知)生1：她是一位勤劳的、很爱自己孩子的母亲。生2：我认为她还是一位心灵手巧的母亲。师：很好，这位同学不仅认可前面同学的答案，而且予以补充。那么，文章是如何来表现的?(学生们一致说“通过叙事”)师：对，表达人物形象要通过具体的事例。那你会用简洁的语句来归纳吗?(并鼓励同学自告奋勇到前面来板演)生1、生2、生3、生4、板演。

师：同学们，我们校园的宣传标语一般是写些什么?

生1：遵守纪律、尊敬师长、讲文明等。

生2：运用名人名言劝我们专心学习等。

师：学校就是学习的阵地，劝人努力学习是很恰当的。可是老师发现一个学校贴了这样一则标语：爱你母亲——苏霍姆林斯基。(板书)我当时很疑惑，怎么用这个标语呢?你们觉得恰当吗?能为老师解出疑惑吗?

生1：不合适，劝我们爱母亲最好在家里。

……(学生也有小声议论的，似乎都认为不恰当)

生2：合适，我认为在学校不仅要学好书本上的知识，而且要学会爱我们的母亲。

(老师鼓掌)

师：这位同学讲的非常好，我们如果不爱自己的母亲，那么拥有再多的文化也是没有爱心的人，这样的人也不会对社会作什么贡献。

(学生们有的点点头，有的似乎还不理解)

师：那你会用诗歌、或自己的语言来表述为什么我们要爱我们的母亲吗?

生1：谁言寸草心，报得三春晖。(板书)

生2;母亲是伟大的代名词，母爱是无私的代名词。

生3：母亲是一把伞，给我们遮风挡雨。

师：恩，都不错，或用诗歌或用自己的语言表述母亲的伟大。看来天下的母亲对自己的子女是一样的——爱自己的孩子。但每个孩子眼里的母亲又是不一样的。那么，邹韬奋的母亲是怎样的一位母亲呢?

(速读课文，整体感知)

生1：她是一位勤劳的、很爱自己孩子的母亲。

生2：我认为她还是一位心灵手巧的母亲。

师：很好，这位同学不仅认可前面同学的答案，而且予以补充。那么，文章是如何来表现的?

(学生们一致说“通过叙事”)

师：对，表达人物形象要通过具体的事例。那你会用简洁的语句来归纳吗?(并鼓励同学自告奋勇到前面来板演)

生1、生2、生3、生4、板演。