《我的母亲》说课稿

概要：学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。2、《我的母亲》是第三单元的讲读课文，我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生自读预习，而本节课是第二课时。(二)教学目标1. 知识与能力： 学会用截取法来表现人物。2. 过程与方法： 通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，感悟自己个性生活,从而提升到爱我亲人,爱我生活,爱我社会。<三>教学重点1. 感悟真挚,深沉的母爱2. 学习表现人物的截取法3. 学习在记叙中穿插必要的议论 www.guaimaomi.com <四>教具准备1. 康乃馨花朵2.多媒体3.图片等二.教学方法( 1 )讨论法 (2)活动法(3)师生互动法 (4)CAI辅助教学方法三. 学习方法学生以自主、合作、探究的学习方法为主，目的是让学生养成良好的阅读习惯，增强学生阅读能力。四、 教学过程1、 导入新课有人赞美 “金凤玉露一相逢,便胜却人间无数.”的圣洁之爱,有人讴歌 “两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮.”的天上人间之爱,而高尔基却说: “世界上一切的光荣和骄傲,都来自母爱.&rdq

一、            教材分析

(一)、教学内容及地位

1、《我的母亲》是苏教版初中语文八年级第三单元的一篇文章。本文作者以细腻、真挚、深沉的语言，深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。第三单元的主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。虽然本单元主题与学生比较贴近，但由于本文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，没有经历过生离死别的痛苦,学生是不太容易了解作者深情的.所以，怎样激发起学生的兴趣和情感是很关键的。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。

2、《我的母亲》是第三单元的讲读课文，我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生自读预习，而本节课是第二课时。

(二)教学目标

1.    知识与能力： 学会用截取法来表现人物。

2.     过程与方法： 通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。

3.  情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，感悟自己个性生活,从而提升到爱我亲人,爱我生活,爱我社会。

<三>教学重点

1.    感悟真挚,深沉的母爱

2.    学习表现人物的截取法

3.    学习在记叙中穿插必要的议论

<四>教具准备

1.    康乃馨花朵2.多媒体3.图片等

二.教学方法

( 1 )讨论法          (2)活动法

(3)师生互动法     (4)CAI辅助教学方法

三.   学习方法

学生以自主、合作、探究的学习方法为主，目的是让学生养成良好的阅读习惯，增强学生阅读能力。

四、 教学过程

1、            导入新课

有人赞美 “金凤玉露一相逢,便胜却人间无数.”的圣洁之爱,有人讴歌 “两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮.”的天上人间之爱,而高尔基却说: “世界上一切的光荣和骄傲,都来自母爱.”罗曼.罗兰也说: “母爱,是一种巨大的火焰.”那么邹韬奋先生又有什么语不惊人誓不休的宏论呢?让我们来听吧!