《蔚蓝的王国》教案10[10-18 00:21:40] 来源:http://www.guaimaomi.com 初一语文教案 阅读:9523次
概要:学们,你在梦中遨游过大海吗?今天,我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中,去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》(二)、初读课文,进入情境1、下面请同学 们自由朗读课文,思考:屠格涅夫的梦中有哪些人?你看到 了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受 到他梦中的情感吗? www.guaimaomi.com 2、师生交流合作:板书梦中人:我、伙伴、女人蔚蓝的王国 梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……梦中情:……?要想能够深切地感受作者笔下的情感,我们就不能不去了解作者屠格涅夫,有谁向我们介绍一下作者?老师补充文学常识:屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。(三)、二读课文:1、接下去请同学再次进入课文,去感受作者笔下蔚蓝的王国。请从文中找出自己喜欢的,认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。师:在阅读过程中,同学们可以模仿老师的“圈点学习法”。(点击示例赏析句子)2、学生自由朗读,做评注。3 《蔚蓝的王国》教案10,http://www.guaimaomi.com【教学目标】 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。 【教学重难点】 1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。 2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。 【教学课时】一课时 【教学步骤】 (一)、“说梦”――导入场景 同学们,我们如东是一个滨海的城市,几千年前,我们的祖先就来到蓝色的大海边,开垦荒地、繁衍后代,创造了今天这样一座美丽的城市,我们是大海的儿女,同学们,你心中的大海是怎样的?(请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。) 你们描绘的大海简直是太美的,我们一起来看海。(欣赏视频) 同学们,你在梦中遨游过大海吗?今天,我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中,去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》 (二)、初读课文,进入情境 1、下面请同学 们自由朗读课文,思考: 屠格涅夫的梦中有哪些人?你看到 了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物?你能感受 到他梦中的情感吗? www.guaimaomi.com
2、师生交流合作:板书 梦中人:我、伙伴、女人 蔚蓝的王国 梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石…… 梦中情:……? 要想能够深切地感受作者笔下的情感,我们就不能不去了解作者屠格涅夫,有谁向我们介绍一下作者? 老师补充文学常识:屠格涅夫:俄国十九世纪批判现实主义作家,代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称,散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑,其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们,激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。 (三)、二读课文: 1、接下去请同学再次进入课文,去感受作者笔下蔚蓝的王国。 请从文中找出自己喜欢的,认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。 师:在阅读过程中,同学们可以模仿老师的“圈点学习法”。(点击示例赏析句子) 2、学生自由朗读,做评注。 3、小组交流,朗读。 4、全班交流,老师指导朗读。 (如:佳句一:用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。 佳句二:我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。(这里运用了比喻的修辞手法,,突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。) 佳句三:我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。) 佳句四:“我们有时发出……神仙的笑声!”(梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。) 佳句五:“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”(拟人,“大海波浪在轻轻翻卷”,大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。)
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