《蔚蓝的王国》教案8[10-18 00:21:40] 来源:http://www.guaimaomi.com 初一语文教案 阅读:9155次
概要:作者精神四、拓展延伸1. 比较阅读《老人》2. 再识作者情怀3. 表达自我感悟 www.guaimaomi.com 五、小结留香六、课后作业《蔚蓝的王国》教案教学目标:1.欣赏散文诗优美的语言,体味想象的魅力;2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。教学重点:在品味文章优美语言的同时,理解作者要表达的复杂情感教学难点:认识作者,展示梦想教学方法:自主讨论,合作探究教学过程:一、激趣导入有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。那么,同学们,把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来,会是怎样的情景呢?不错,就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏,那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的《蔚蓝的王国》,让老师和同学们携手走进这迷人的王国。大家知道文章的体裁是什么?散文诗,用散文的形式写成的诗篇。它有散文的灵活和情趣,更有诗的气质和韵味。有人说:散文诗是散文和诗熔炼成的合金,结实、厚重,内涵丰富。又像是压缩了的弹簧,具有浓厚的激情和内在的力度。《散文诗》是屠格涅夫整个生命和艺术的总结,融会了他一生创作的特点,内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良;风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。二、整体感知1.解题为什么是蔚蓝的呢?王国是什么意思?文章读起来有什么意味?2.文本解读下面,请哪位同学为我们朗读这篇课文,老师为她配上音乐,请同学们注意欣赏。注意思考:文章记叙了什么人物?描绘了哪些景物? 《蔚蓝的王国》教案8,http://www.guaimaomi.com教学目标:1.欣赏散文诗优美的语言,体味想象的魅力; 2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。 教学重点:在品味文章优美语言的同时,理解作者要表达的复杂情感 教学难点:认识作者,展示梦想 教学方法:自主讨论,合作探究 教学过程: 一、激趣导入 补充介绍“散文诗” 二、整体感知 1. 解题 2. 文本解读 三、精彩赏析 1. 欣赏优美语言,体味想象魅力 2.感悟美好情怀,认识作者精神 四、拓展延伸 1. 比较阅读《老人》 2. 再识作者情怀 3. 表达自我感悟 www.guaimaomi.com
五、小结留香 六、课后作业 《蔚蓝的王国》教案 教学目标:1.欣赏散文诗优美的语言,体味想象的魅力; 2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。 教学重点:在品味文章优美语言的同时,理解作者要表达的复杂情感 教学难点:认识作者,展示梦想 教学方法:自主讨论,合作探究 教学过程: 一、激趣导入 有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。那么,同学们,把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来,会是怎样的情景呢?不错,就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏,那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的《蔚蓝的王国》,让老师和同学们携手走进这迷人的王国。 大家知道文章的体裁是什么? 散文诗,用散文的形式写成的诗篇。它有散文的灵活和情趣,更有诗的气质和韵味。 有人说:散文诗是散文和诗熔炼成的合金,结实、厚重,内涵丰富。又像是压缩了的弹簧,具有浓厚的激情和内在的力度。 《散文诗》是屠格涅夫整个生命和艺术的总结,融会了他一生创作的特点,内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良;风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。 二、整体感知 1.解题 为什么是蔚蓝的呢?王国是什么意思?文章读起来有什么意味? 2.文本解读 下面,请哪位同学为我们朗读这篇课文,老师为她配上音乐,请同学们注意欣赏。 注意思考: 文章记叙了什么人物?描绘了哪些景物?
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