《记承天寺夜游》教学设计4

概要：，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人!”苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。设计说明：播放“明月几时有”这首歌曲的视频，营造一种静谧安适的氛围，月光朦胧，让学生如同身临其境，感受到月光。让学生介绍苏轼，学生了解苏轼的成就，但不了解他一生的坎坷，教师补充，让学生带着一探其究的好奇去学习本文。 www.guaimaomi.com 二、读准课文，1、教师范读要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。2、自由放声朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。3、学生有感情地齐读课文。4、朗读挑战赛 播放一段音频，让学生模仿，男女生进行挑战赛。要求：读得流畅自然，读得声情并茂。(设计说明： 朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，本课采用多种形式朗读，以读带动对课文的理解，

教学目标

(一)知识目标

1、熟读成诵，读出文章韵味。

2、掌握文中重点字词句的含义。

(二)能力目标

了解文章写景抒情的方法。

(三)情感、态度、价值观目标

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学重点

1、掌握文中重点字词句的含义。

2、了解文章写景抒情的方法。

教学难点

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学方法

诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨。

教具准备

多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程

一、             导入新课：

播放“明月几时有”这首歌曲的视频，听着优美的乐曲，问一问词作者是谁?让学生介绍苏轼。

教师补充

他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人!”

苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。

设计说明：播放“明月几时有”这首歌曲的视频，营造一种静谧安适的氛围，月光朦胧，让学生如同身临其境，感受到月光。让学生介绍苏轼，学生了解苏轼的成就，但不了解他一生的坎坷，教师补充，让学生带着一探其究的好奇去学习本文。

二、读准课文，

1、教师范读

要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

2、自由放声朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

3、学生有感情地齐读课文。

4、朗读挑战赛 播放一段音频，让学生模仿，男女生进行挑战赛。

要求：读得流畅自然，读得声情并茂。

(设计说明：   朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，本课采用多种形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。)

三、读懂课文

1、学生结合注释，译读全文

要求：掌握文中重点字词句的含义。(生译读，师巡回质疑)

2、分组竞赛，限时五分钟，看哪一组在规定时间内记得字词又多又准。

抢答题(一)：解释下列加点字词的含义

(1)           欣然起行：(高兴的样子)

(2)           念无与为采者：(思考、想到)

(3)           月色入户：(门)

(4)           遂至承天寺：(于是、就)

(5)           怀民亦未寝：(睡)