《陈太丘与友期》教案9

概要：o;自古英雄出少年”导入(司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法)2、出示课题3、出示教学目标二、整体感知课文1、听录音朗读课文2、学生齐读课文3、学生自读课文(自读的要求和步骤)(步骤：1、粗读，读准字音。2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。重点实词下加点，重点虚词下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。) www.guaimaomi.com 三、翻译课文1、译读技巧留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。补：在翻译文言文时应补出省略成分换：用现代汉语去替换文言词语加：按现代语言习惯加字, 把单音节词语变成双音节词语.2、老师点出重点字、词、句子(先提问学生，后出示答案)与友期(约定)行期日中(中午时分)太丘舍去(放弃)去后乃至(才)元方时年七岁(当时;年龄)门外戏(嬉戏)“尊君在不?”(尊称，您的父亲;“不”通“否”表示疑问)待君(待：等待;君：尊称，“您”)非人哉(语气词，啊)相委而去(委：丢下、舍弃;去：离开)家君(谦词，对人称自己父亲)则是无信(信用)下车引之(拉)元方入门不顾。(回头看)句子：日中不至，则是无信;对

【教学目标】：

① 知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，并争取能背诵。

②情感、态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

③过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物形象。

【教学重难点】：

1、重点：诵读课文，积累文言词语。

2、难点：理解“元方入门不顾”是否无礼

【教学方法】：诵读法、点拨法、讨论法

【教具准备】：多媒体设备、随身扩音小喇叭、课件

【教学课时】：一课时

【教学过程】

一、 导入新课：

1、由“自古英雄出少年”导入

(司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法)

2、出示课题

3、出示教学目标

二、整体感知课文

1、听录音朗读课文

2、学生齐读课文

3、学生自读课文(自读的要求和步骤)

(步骤：1、粗读，读准字音。2、再读，结合注释粗通文意。3、反复朗读，直至能够背诵。4、品读，提疑问，写评注。

要求：1、读书声音要洪亮。2、不懂的字词要翻检工具书。3、养成圈点勾画的习惯。重点实词下加点，重点虚词下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。)

三、翻译课文

1、译读技巧

留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。

补：在翻译文言文时应补出省略成分

换：用现代汉语去替换文言词语

加：按现代语言习惯加字, 把单音节词语变成双音节词语.

2、老师点出重点字、词、句子(先提问学生，后出示答案)

与友期(约定)行期日中(中午时分)太丘舍去(放弃)

去后乃至(才)元方时年七岁(当时;年龄)门外戏(嬉戏)

“尊君在不?”(尊称，您的父亲;“不”通“否”表示疑问)

待君(待：等待;君：尊称，“您”)非人哉(语气词，啊)

相委而去(委：丢下、舍弃;去：离开)家君(谦词，对人称自己父亲)

则是无信(信用)下车引之(拉)元方入门不顾。(回头看)

句子：日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。(您正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”)

3、学生比赛翻译

(先以座位行或列开火车的形式翻译，后出示全篇译文)

4、译读积累

课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同?

尊君：您的父亲(对别人父亲的一种尊称)

君：您(有礼貌地称呼对方)

家君：我的父亲(谦词，对别人称自己的父亲)

5、根据课文内容分角色朗读(让学生自由组合形式进行分角色表演：旁白、友人、元方)