《陈太丘与友期》教案7

概要：教学难点：1.能准确识别并翻译文言文中的省略句。2.“元方入门不顾”是否失礼?教学设想：文言文学习应让学生充分预习，提出疑问，而后根据学生所疑所问，设计教学重点。另外，本文故事性很强，可以在理解的基础上进行表演强化加以把握，而后通过勾画线连的方式强化背诵。课时安排：一课时教学过程：一、 导入以歌曲《我在马路边捡到两分钱》导入。二、整体感知：1.学生自由朗读，合作解决疑难字词 ，整体感知文本。2.听录音，注意字词的读音和语句的停顿。3.熟读课文，背诵竞赛 www.guaimaomi.com 三、疏通文意：1.疏通文意，重点字词学习2.文本学习，文言文翻译。3.揣摩人物性格，分角色表演，加深文本理解四、延伸拓展：(一)：通假字学习尊君在不 不 通 否(二)：古今异义及词类的活用1.古今异义：陈太丘与友期 古:约定今:日期太丘舍去 古:去,离开今:前去,前往下车引之 古:拉今:引用元方入门不顾 古:回头看今:照顾或顾客2.词类活用：陈太丘与友期日期(名词)名词活用作动词约定(动词)(三)：同类词相比较：本文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?五、问题探究：

教学目标 ：

1.背诵课文，掌握重点文言词汇。

2.能准确识别并翻译文言文中的省略句。并在此基础上能用现代文翻译文。

3.通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。

4.学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重点：

1.诵读课文，积累文言词语

2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：

1.能准确识别并翻译文言文中的省略句。

2.“元方入门不顾”是否失礼?

教学设想：

文言文学习应让学生充分预习，提出疑问，而后根据学生所疑所问，设计教学重点。另外，本文故事性很强，可以在理解的基础上进行表演强化加以把握，而后通过勾画线连的方式强化背诵。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 　　导入

以歌曲《我在马路边捡到两分钱》导入。

二、整体感知：

1.学生自由朗读，合作解决疑难字词 ，整体感知文本。

2.听录音，注意字词的读音和语句的停顿。

3.熟读课文，背诵竞赛

三、疏通文意：

1.疏通文意，重点字词学习

2.文本学习，文言文翻译。

3.揣摩人物性格，分角色表演，加深文本理解

四、延伸拓展：

(一)：通假字学习

尊君在不         不   通    否

(二)：古今异义及词类的活用

1.古今异义：

陈太丘与友期               古:约定

今:日期

太丘舍去                   古:去,离开

今:前去,前往

下车引之                   古:拉

今:引用

元方入门不顾               古:回头看

今:照顾或顾客

2.词类活用：

陈太丘与友期

日期(名词)

名词活用作动词

约定(动词)

(三)：同类词相比较：

本文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?

五、问题探究：