《陈太丘与友期》教学设计4

概要：信和尊重他人这些传统美德的价值。[教学重点]：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。[教学难点]：理解“元方入门不顾”是否无礼。[教学方法]：①诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。②讨论法与点拨法相结合。③激趣法。调动学生积极性。谈话导入：同学们，也许你们现在脑子里有这样的疑问：今天怎么有个陌生的老师来给我们上课呀?在这里我可以告诉大家，今天我到这里来是来参加一个上课比赛的，同学们也看到了坐在后面的听课的老师，同学们希望不希望老师今天取得成功呀?其实要想取得成功离不开大家的默契配合，大家愿不愿意和老师配合呀?我也相信大家，因为今天我第一眼看到我们班的同学，就觉得大家都非常聪明，其实讲到聪明呀，今天我们这节课要学习的内容就是讲的是一个聪明的孩子的故事。(板书课题)活动一：疏通文意(一)读课文1、默读。不懂的音、节奏，做上句号。 www.guaimaomi.com 2、听范读。读准字音，揣摩人物语气。3、齐读。4、品读，提疑问，写评注。要求：○1读书声音要洪亮。○2养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。(二)自读检测：解释加点的文言词语1、与友期(约定)行门外戏(玩耍)2、太丘舍(放弃)去相委(丢下、舍弃)而去3、尊君(对别人父亲的尊称)在不(通“否”)?

[学习目标]

1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。

2、过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物。

3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

[教学重点]：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

[教学难点]：理解“元方入门不顾”是否无礼。

[教学方法]：①诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。②讨论法与点拨法相结合。③激趣法。调动学生积极性。

谈话导入：

同学们，也许你们现在脑子里有这样的疑问：今天怎么有个陌生的老师来给我们上课呀?在这里我可以告诉大家，今天我到这里来是来参加一个上课比赛的，同学们也看到了坐在后面的听课的老师，同学们希望不希望老师今天取得成功呀?其实要想取得成功离不开大家的默契配合，大家愿不愿意和老师配合呀?我也相信大家，因为今天我第一眼看到我们班的同学，就觉得大家都非常聪明，其实讲到聪明呀，今天我们这节课要学习的内容就是讲的是一个聪明的孩子的故事。(板书课题)

活动一：疏通文意

(一)读课文

1、默读。不懂的音、节奏，做上句号。

2、听范读。读准字音，揣摩人物语气。

3、齐读。

4、品读，提疑问，写评注。

要求：○1读书声音要洪亮。

○2养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。

(二)自读检测：解释加点的文言词语

1、与友期(约定)行门外戏(玩耍)

2、太丘舍(放弃)去相委(丢下、舍弃)而去

3、尊君(对别人父亲的尊称)在不(通“否”)?