《陈太丘与友期》教案5

概要：课文，积累文言词语。三、 教学难点元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?四、教学方法1、诵读法。2、讨论法与点拨法相结合。3、延伸阅读法。如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 www.guaimaomi.com 五、 课前准备教具：多媒体课件、投影仪。教学方式： 导入 诵读 疏通 表演 讨论 拓展六、 教学内容《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。七、 教学过程设计(一)导语设计(师)：“江山代有才人出，自古英雄出少年。”同学们，我国古代流传下来许多聪颖机智的少年故事，比如说：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、孔融让梨、司马光砸缸等，今天我们再向大家介绍一位这样的古代少年，就让我们来认识一下他，和他交个朋友。(板书课题、大屏幕显示课题)(二)采用多种方式诵读课文(师)：首先请同学们来听老师读课文，边听边注意正音和句读，把握感情基调体会语感。1、教师范读 要求学生：边听边注意读音、停顿、语气。(师)：接下来，请同学们模仿刚才老师读课文的语气、重音、停顿等，自由朗读课文，注意把握人物对话的语气、表情、读准节奏、读顺句子。

一、    教学目标

1、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

二、教学重点

诵读课文，积累文言词语。

三、    教学难点

元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?

四、教学方法

1、诵读法。

2、讨论法与点拨法相结合。

3、延伸阅读法。如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

五、     课前准备

教具：多媒体课件、投影仪。

教学方式： 导入   诵读     疏通     表演     讨论    拓展

六、     教学内容

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

七、     教学过程设计

(一)导语设计

(师)：“江山代有才人出，自古英雄出少年。”同学们，我国古代流传下来许多聪颖机智的少年故事，比如说：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、孔融让梨、司马光砸缸等，今天我们再向大家介绍一位这样的古代少年，就让我们来认识一下他，和他交个朋友。(板书课题、大屏幕显示课题)

(二)采用多种方式诵读课文

(师)：首先请同学们来听老师读课文，边听边注意正音和句读，把握感情基调体会语感。

1、教师范读 要求学生：边听边注意读音、停顿、语气。

(师)：接下来，请同学们模仿刚才老师读课文的语气、重音、停顿等，自由朗读课文，注意把握人物对话的语气、表情、读准节奏、读顺句子。