《行道树》说课稿3

概要：引导学生进行仔细品味。但是，他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足，因此，借助学习的阅读期待，引导他们感悟发现奉献者的精神之美，生发起他们同样美好的情感。这篇600多字的小短文语言清新活泼，对于行道树默默奉献精神的领会应该不成问题，但是对于文中个别语句的理解仍然有一定的难度，所以对于文章的深入理解须建立在充分阅读和感受的基础上。三、教学设计教学目标：1、能够积累“点缀、贪婪、烦弦急管”等词语，认知作者张晓风2、通过合作探究，找出文中关键语句，体会其深刻含义，从而领悟文章主旨3、领悟作者对“行道树”奉献精神的赞美之情，思索对生命意义追求的价值重点难点：1、 理解文中的关键语句2、 从生命意义的追求者的角度来理解“行道树”的选择 www.guaimaomi.com 教学过程：(一)激情导入鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空;火的骄傲是灼灼燃烧、烈焰腾腾;粉笔的骄傲是磨灭自己、写下真理——那么，你认为树的骄傲应该是什么呢?(学生自由发言)如果你是一棵树，你最想生活在什么地方?(原始森林中的一棵树;行道树)师：行道树就是道路两旁的树，今天我们就来听听行道树的故事，听听他们的内心独白，下面我们就一起来学习张晓风的《行道树》。设计意图：一组排比句加一个问句容易抓住学生的思路，让学生的思维快速集中到课堂中。第二个问句承接

一、教材分析

《行道树》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第一篇。第二单元继续第一单元的主题，学习有关人生的课文。怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨。

行道树为城市制造清新，献出浓荫，自己却蒙受一身烟尘，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作为奉献者的象征。本文篇幅短小，语言清新、凝炼、用拟人手法写出了行道树的心声：以奉献为神圣，甘愿自我牺牲，以苦为乐。文中的议论是点睛之笔，反复咀嚼，就能理解奉献者的崇高灵魂，就能感受无私者的伟大精神。

二、学情分析

七年级的学生求知欲强烈，这样一篇优美的散文，应该引导学生进行仔细品味。但是，他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足，因此，借助学习的阅读期待，引导他们感悟发现奉献者的精神之美，生发起他们同样美好的情感。

这篇600多字的小短文语言清新活泼，对于行道树默默奉献精神的领会应该不成问题，但是对于文中个别语句的理解仍然有一定的难度，所以对于文章的深入理解须建立在充分阅读和感受的基础上。

三、教学设计

教学目标：

1、能够积累“点缀、贪婪、烦弦急管”等词语，认知作者张晓风

2、通过合作探究，找出文中关键语句，体会其深刻含义，从而领悟文章主旨

3、领悟作者对“行道树”奉献精神的赞美之情，思索对生命意义追求的价值

重点难点：

1、 理解文中的关键语句

2、 从生命意义的追求者的角度来理解“行道树”的选择

教学过程：

(一)激情导入

鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空;火的骄傲是灼灼燃烧、烈焰腾腾;粉笔的骄傲是磨灭自己、写下真理——那么，你认为树的骄傲应该是什么呢?(学生自由发言)

如果你是一棵树，你最想生活在什么地方?

(原始森林中的一棵树;行道树)

师：行道树就是道路两旁的树，今天我们就来听听行道树的故事，听听他们的内心独白，下面我们就一起来学习张晓风的《行道树》。

设计意图：一组排比句加一个问句容易抓住学生的思路，让学生的思维快速集中到课堂中。第二个问句承接第一问让学生更为深入的思考问题，同时激活学生的思维，真正参与到课堂中来。

(二)整体感知

1. 听读课文(听课文录音)

学习基本的字词：堕落、点缀、给以、烦弦急管、苦熬、牙龈、冉冉、贪婪

设计意图：初中阶段特别是初一基本字词的学习掌握仍然是关键，课堂上基本字词的学习有利于学生在预习的基础上深化记忆。

思考：(1)文中是用第几人称写的?

主要写了点什么?