《甜甜的泥土》教案13

概要：的塑造方法。教学思路：本文是小说，人物形象鲜明，细节描写细腻动人，特别适合让学生进行感情朗读，因此本节课的教学思路是：以朗读为主线，以读促学，以读促教，以读促悟，让学生在不断的合作朗读中发现问题，并合作解决问题，教师再及时点拨。学法指导：着重突出对学生朗读方法的指导和人物形象的塑造方法，以师生互助、合作的方式完成。教学过程：一、导入：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事? www.guaimaomi.com 二、阅读、交流：快速阅读，整体感知文章内容。1.这篇小说到底向我们讲述了一个什么样的故事呢?哪位同学来用一两句话概括一下故事梗概?(学生回答)明确：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥。2小说中的“她”是一个什么人?从那些地方可以看出来对小亮的至爱亲情?明确：是小亮的亲生母亲。3. 小亮得到糖后知道是谁送的吗?说说你的理由。明确：知道。他梦到过去的妈妈回来了，只有过去的妈妈知道他最爱吃奶糖。4. 王小亮如何处理奶糖的?他为什么这么做?明确：他把糖分给同学和老师。但回家之前把奶糖埋起来了。5.后来奶糖融化了后，他很伤心，不一会他又笑了，他为什么笑?他除了想到母爱，还想到什么?(学生自由发挥)

教学目标：

1.理解文章的主题内容，感受文中的至爱亲情。

2.学习和掌握小说塑造人物形象的方法。

3.在合作朗读和赏析中去感悟和体会母子间的至爱亲情。

4.对学生进行思想教育和情感教育，教育学生要珍惜母爱、回报母爱。

教学重难点：

1.合作朗读中感情和体会母子间的至爱亲情。

2.小说中妈妈的形象特点及这个形象的塑造方法。

教学思路：本文是小说，人物形象鲜明，细节描写细腻动人，特别适合让学生进行感情朗读，因此本节课的教学思路是：以朗读为主线，以读促学，以读促教，以读促悟，让学生在不断的合作朗读中发现问题，并合作解决问题，教师再及时点拨。

学法指导：着重突出对学生朗读方法的指导和人物形象的塑造方法，以师生互助、合作的方式完成。

教学过程：

一、导入：

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事?

二、阅读、交流：快速阅读，整体感知文章内容。

1.这篇小说到底向我们讲述了一个什么样的故事呢?哪位同学来用一两句话概括一下故事梗概?(学生回答)

明确：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥。

2小说中的“她”是一个什么人?从那些地方可以看出来对小亮的至爱亲情?

明确：是小亮的亲生母亲。

3. 小亮得到糖后知道是谁送的吗?说说你的理由。

明确：知道。他梦到过去的妈妈回来了，只有过去的妈妈知道他最爱吃奶糖。

4. 王小亮如何处理奶糖的?他为什么这么做?

明确：他把糖分给同学和老师。但回家之前把奶糖埋起来了。

5.后来奶糖融化了后，他很伤心，不一会他又笑了，他为什么笑?他除了想到母爱，还想到什么?(学生自由发挥)