《你一定会听见的》教案18

概要：。(板书)让我们先把课文放声地自由地有感情地朗读一遍好吗?二、放声朗读，整体感知生放声自由有感情地朗读课文。 www.guaimaomi.com 三、理清思路，明确中心。1、师：读完了吗?能不能举手告诉我，作者在文中展现了那些声音?生回答，师引导学生明确四类声音以及文章思路：第一类：想象的声音――蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落第二类：熟悉的声音――风吹的声音、动物的声音、水声第三类：身边的声音――奶奶摇摇篮、妈妈冲奶粉、爸爸打喷嚏开门、关灯、上楼梯、电话铃声第四类：消失的声音――汽车声，马达声，抱怨声2、师：能不能再告诉我，作者认为，我们听到这些声音时会有什么样的感受呢?能用文章中的原词回答吗?生回答，师明确一个词――喜怒哀乐3、师：这么多的声音，给我们这么复杂的感受，那么，作者认为，怎样做才称得上善用耳朵呢?能用文中的原话告诉我吗?生回答，师明确中心句中心词：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考。(板书)四、诵读体会，品味语言。1、师：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考，这样听你就一定能听见，这样做你才能收获乐趣。那么，你从文章中也获得了哪些乐趣呢?你觉得最美的声音是哪一个?最美的句子是哪一句?能不能先圈点勾画一下，再和大家一起分享你的快乐呢?生在书上寻找勾画，师进一步明确，如果找到了比喻，能不能进一步找出本体和喻体并画线;如果找到了拟人，能不能进一步找出具有人的行为和情态的词并画线;如果找到了排比句，

『教学目标』

1、在形式多样的诵读中品味语言的优美和内涵。

2、培养敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

『教学重点』

在形式多样的诵读中品味语言的优美和内涵

『教学难点』

深层次品味语言的内涵

『教学方法』

自主合作探究、多种形式的诵读

『课时安排』

一课时

『教学步骤』

一、开讲激趣，导入新课

师：眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界;耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?今天，让我们翻到课本的116面，学一篇桂文亚的文章，接受一次心灵的洗礼，我相信，学完后，在座的你们，每一个你，一定会听见的。(板书)让我们先把课文放声地自由地有感情地朗读一遍好吗?

二、放声朗读，整体感知

生放声自由有感情地朗读课文。

三、理清思路，明确中心。

1、师：读完了吗?能不能举手告诉我，作者在文中展现了那些声音?

生回答，师引导学生明确四类声音以及文章思路：

第一类：想象的声音――蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落

第二类：熟悉的声音――风吹的声音、动物的声音、水声

第三类：身边的声音――奶奶摇摇篮、妈妈冲奶粉、爸爸打喷嚏

开门、关灯、上楼梯、电话铃声

第四类：消失的声音――汽车声，马达声，抱怨声

2、师：能不能再告诉我，作者认为，我们听到这些声音时会有什么样的感受呢?能用文章中的原词回答吗?

生回答，师明确一个词――喜怒哀乐

3、师：这么多的声音，给我们这么复杂的感受，那么，作者认为，怎样做才称得上善用耳朵呢?能用文中的原话告诉我吗?

生回答，师明确中心句中心词：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考。(板书)

四、诵读体会，品味语言。

1、师：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考，这样听你就一定能听见，这样做你才能收获乐趣。那么，你从文章中也获得了哪些乐趣呢?你觉得最美的声音是哪一个?最美的句子是哪一句?能不能先圈点勾画一下，再和大家一起分享你的快乐呢?

生在书上寻找勾画，师进一步明确，如果找到了比喻，能不能进一步找出本体和喻体并画线;如果找到了拟人，能不能进一步找出具有人的行为和情态的词并画线;如果找到了排比句，能不能做记号;如果找到动词，就打点;找到拟声词，就画线……