《看云识天气》教案23

概要： 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。2、 了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。3、 朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。4、 学习本文运用比喻、拟人的修辞，品味生动形象的描写。5、 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。6、 积累有关谚语。教学重难点：1、分析把握文章的结构层次。2、体会比喻、拟人修辞手法的妙处。3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 www.guaimaomi.com 课时安排：一课时教学过程：一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)二、预习检测(1)正音：峰峦(luán) 点缀(zhuì) 一霎间(shà) 匀称(chèn)(2)解词：峰峦：山峰和山峦。

教材分析：

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。

学情分析：

经过初中二年的语文学习，学生已经具备了一定的学习说明文的能力。本文应注重培养学生的阅读概括能力,培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯,领会并运用文中的各种修辞手法。

教学目标：

1、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。

2、 了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

3、 朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。

4、 学习本文运用比喻、拟人的修辞，品味生动形象的描写。

5、 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

6、 积累有关谚语。

教学重难点：

1、分析把握文章的结构层次。

2、体会比喻、拟人修辞手法的妙处。

3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)

二、预习检测

(1)正音：

峰峦(luán)  点缀(zhuì)  一霎间(shà)  匀称(chèn)

(2)解词：

峰峦：山峰和山峦。           一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事前显露出来的迹象。    征兆：即将出现的迹象

轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。