《看云识天气》教学设计6

概要：、导入新课：(3分钟)猜谜：运动会上都有它，请猜一个字。明确：云。问：云的繁体字是“雲”。从这个字中我们可以看出云和天气是有关系的，的确，我国古代劳动人民在生产生活中积累了许多有关云和天气的关系的谚语，大家在预习中有没收集到一些呢?谁来交流一下你收集到的谚语?(屏幕显示)从这些谚语中我们可以看出古人是多么聪明，能将天气情况编成简单易记的谚语，那今天我们也来看云识天气。二、默读课文，整体感知课文内容，了解云的种类及云上的光彩。(20分钟)1、自读课文，试试：①用方框“□”框出依次介绍的云和云上光彩的名称。②用波浪线"﹏﹏"画出云、云上光彩的形态特征及位置。③用横线" "画出云和云上光彩的天气征兆。好，那我们就来看看课文中介绍了哪些云。……课文要说明的是看云来识别天气，那我们怎样通过这些云来识别天气情况呢?有没有什么经验方法?这些云到底长什么样呢?大家想不想来认识一下，下面就请大家2、请以一种云或云上的光彩的身份作自我介绍。介绍要求：①用第一人称介绍;②能够抓住云和光彩的特征;③充分利用文中描写云和云上光彩的句子;④让别人明白你将会带来怎样的天气。我们以前后左右4位同学为一小组来说，每个小组推荐一位同学来说。[示例]"Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到

○教学目标 ：

知识目标：1、了解云与天气的关系(筛选信息);2、积累一些与天气相关的谚语;

能力目标：品味文章生动优美的语言;

情感目标：激发学生观察生活、了解自然的兴趣。

○教学重点 ：

1、了解云与天气的关系;2、品味说明文生动的语言;

○教学难点：品味文章生动优美的语言。

○教学设计

一、导入新课：(3分钟)

猜谜：运动会上都有它，请猜一个字。明确：云。问：云的繁体字是“雲”。从这个字中我们可以看出云和天气是有关系的，的确，我国古代劳动人民在生产生活中积累了许多有关云和天气的关系的谚语，大家在预习中有没收集到一些呢?谁来交流一下你收集到的谚语?(屏幕显示)从这些谚语中我们可以看出古人是多么聪明，能将天气情况编成简单易记的谚语，那今天我们也来看云识天气。

二、默读课文，整体感知课文内容，了解云的种类及云上的光彩。(20分钟)

1、自读课文，试试：

①用方框“□”框出依次介绍的云和云上光彩的名称。

②用波浪线"﹏﹏"画出云、云上光彩的形态特征及位置。

③用横线"     "画出云和云上光彩的天气征兆。

好，那我们就来看看课文中介绍了哪些云。……课文要说明的是看云来识别天气，那我们怎样通过这些云来识别天气情况呢?有没有什么经验方法?

这些云到底长什么样呢?大家想不想来认识一下，下面就请大家

2、请以一种云或云上的光彩的身份作自我介绍。介绍要求：①用第一人称介绍;②能够抓住云和光彩的特征;③充分利用文中描写云和云上光彩的句子;④让别人明白你将会带来怎样的天气。我们以前后左右4位同学为一小组来说，每个小组推荐一位同学来说。

[示例]"Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到