《看云识天气》教案22

概要：禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。二、预习检查：1、读准下列加点字的读音：峰峦luán 一霎间shà 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 晕头转向yūn月晕yùn 崩塌bēng tā2、理解下列各词的意义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。三、快速默读，理清思路，初步感知课文。教师：阅读要理请作者的思路。理请了思路，看文章才不盲目。请大家快速默读，要求不指读，不出声，不回看，努力阔大视觉广度，做到全神贯注，聚精会神。默读课文后回答以下问题(云和天气到底有怎样的关系)明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 www.guaimaomi.com

教学目标：

知识与能力：

1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识;

2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

3.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

4.练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意。

过程与方法：

观察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

情感态度与价值观：

1.培养良好的观察习惯和科学精神。  2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

教学重点、难点：

1.分析把握文章的结构层次。  2.感受文章说明语言的特点。  3.品味文章生动优美的语言

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

二、预习检查：

1、读准下列加点字的读音：

峰峦luán  一霎间shà 点缀zhuì  绫纱líng   弥漫mí  晕头转向yūn月晕yùn   崩塌bēng tā

2、理解下列各词的意义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。            一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。            轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。        征兆：即将出现的迹象。  崩塌：崩裂而倒塌。

三、快速默读，理清思路，初步感知课文。

教师：阅读要理请作者的思路。理请了思路，看文章才不盲目。请大家快速默读，要求不指读，不出声，不回看，努力阔大视觉广度，做到全神贯注，聚精会神。默读课文后回答以下问题(云和天气到底有怎样的关系)

明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

(一)本文主要介绍了那些云及其光彩?他们个有怎样的特征?分别于是怎样的天气情况，请大家按小组设计一种表格来完成，看看哪组设计得最好。

晴天云简表

云名 云的形态变化 高度  厚度 天气征兆

卷云

像羽毛， 像绫纱， 丝丝缕缕地排列着 最高  最薄 象征晴朗

卷积云

像水面的鳞波 成群成行地排列着 很高  很薄 无雨雪

积云

像棉花团，上午出现，午后最多，傍晚消散。 约2000米 较薄 阳光温和

高积云

像草原上雪白的羊群 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名     变化过程     形状   位置 天气征兆

卷层云

卷云聚集，向前推进。 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴

高层云

卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪

雨层云

高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵

积雨云

积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

云的光彩简表

光名       产生和分布情况 色彩    天气征兆

晕

产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨  月晕午时风

华

产生在高积云边缘部分

里紫外红   华环由小变大，转晴;华环由大变小，转阴雨