《看云识天气》教案19

概要：靠什么识别天气变化的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)二、整体感知：1.教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。(1)注音：峰峦(luán) 一霎(shà)间 一刹那chà 点缀(zhuì) 绫纱(líng)弥漫(mí) 晕(yūn)头转向 月晕(yùn) 崩塌(bēng tā) www.guaimaomi.com (2)释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题1)、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。2)、文中最县先提出

教学目标：

知识目标：1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标：1、能说出云和天气的关系;

2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪;

德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：   阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：  云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)

二、整体感知：

1.教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

(1)注音：

峰峦(luán)  一霎(shà)间    一刹那chà     点缀(zhuì)    绫纱(líng)

弥漫(mí)     晕(yūn)头转向   月晕(yùn)    崩塌(bēng tā)

(2)释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1)、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2)、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处?它在文中起什么作用?

3)、全文的中心句是哪一句?

4)、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪

的预兆”一句在全文中起什么作用?还有何处与它相似?

5)、最后一段的大意是什么?对全文有何意义?

6)、全文的结构如何?

3、交流反馈    学生讨论后教师引导小结：

1)课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2)“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气;起总领全文的作用